A importância atribuída à escola por crianças inseridas em ambiente sócio-moral construtivista e ambiente tradicional: o desenho como forma de expressão do conhecimento social
O artigo apresenta resultados obtidos numa pesquisa sobre as representações de crianças de 7 e 8 anos sobre a escola. O instrumento aqui analisado corresponde a uma proposta de desenho em que os sujeitos deveriam analisar o papel da escola na vida de indivíduos adultos. Foram comparados os resultad...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2022-02-01
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| Series: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/582 |
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| author | Taislene Guimarães Eliane Giachetto Saravali |
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O artigo apresenta resultados obtidos numa pesquisa sobre as representações de crianças de 7 e 8 anos sobre a escola. O instrumento aqui analisado corresponde a uma proposta de desenho em que os sujeitos deveriam analisar o papel da escola na vida de indivíduos adultos. Foram comparados os resultados em função do ambiente escolar ao qual os sujeitos pertenciam: tradicional ou construtivista. Os dados indicam que não houve diferença na compreensão que os sujeitos tinham sobre o papel da escola em função do ambiente escolar pesquisado. Discute-se a importância das pesquisas sobre a compreensão da realidade social e a especificidade da interpretação em relação ao conhecimento social proposta pela teoria piagetiana.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1984-1655 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2022-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
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| series | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| spelling | doaj-art-928b4918ce7d4cd7ae19fce444828d572024-12-23T13:48:53ZporUniversidade Estadual Paulista (UNESP)Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas1984-16552022-02-012310.36311/1984-1655.2009.v2n3.582A importância atribuída à escola por crianças inseridas em ambiente sócio-moral construtivista e ambiente tradicional: o desenho como forma de expressão do conhecimento socialTaislene Guimarães0Eliane Giachetto Saravali1Rede Municipal de Ensino de MaríliaUniversidade Estadual Paulista O artigo apresenta resultados obtidos numa pesquisa sobre as representações de crianças de 7 e 8 anos sobre a escola. O instrumento aqui analisado corresponde a uma proposta de desenho em que os sujeitos deveriam analisar o papel da escola na vida de indivíduos adultos. Foram comparados os resultados em função do ambiente escolar ao qual os sujeitos pertenciam: tradicional ou construtivista. Os dados indicam que não houve diferença na compreensão que os sujeitos tinham sobre o papel da escola em função do ambiente escolar pesquisado. Discute-se a importância das pesquisas sobre a compreensão da realidade social e a especificidade da interpretação em relação ao conhecimento social proposta pela teoria piagetiana. https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/582Conhecimento social, Ideias infantis, Desenho, Teoria piagetiana. |
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