La enseñanza de la filosofía en Jacques Derrida: un problema de la deconstrucción
Se conoce comúnmente a Jacques Derrida como el filósofo de la gramatología, de la diffèrance y de la deconstrucción. Gesto de la institución filosófica en el que confirma su propia definición determinando lo que puede o no ser parte de ella. El nombre propio –Derrida- asociado a títulos, conceptos...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Corporación Filosofía y Sociedad
2016-06-01
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| Series: | Mutatis Mutandis: Revista Internacional de Filosofía |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistamutatismutandis.com/index.php/mutatismutandis/article/view/151 |
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| Summary: | Se conoce comúnmente a Jacques Derrida como el filósofo de la gramatología, de la diffèrance y de la deconstrucción. Gesto de la institución filosófica en el que confirma su propia definición determinando lo que puede o no ser parte de ella. El nombre propio –Derrida- asociado a títulos, conceptos e ideas legítimamente llamadas filosóficas, han permitido instalar su trabajo como parte de la filosofía y de su historia. Pero hay también en este reconocimiento una causa simultánea que rebasa la teoría y que se instala en la práctica. El pensamiento de Derrida tiene como sustrato fundamental su propio trabajo pedagógico. De aquí que este texto tenga una doble finalidad: por una parte, rescatar la importancia de la relación que hay en el pensamiento de Derrida, entre deconstrucción y enseñanza de la filosofía y, por otra parte, mostrar la importancia y la urgencia de que la filosofía, desde todas sus formas y normas institucionales, reconozca la pedagogía filosófica como un problema de la disciplina.
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| ISSN: | 0719-4773 |