التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء
نعتبر التقويم مكونا أساسيا من مكونات المنظومة التربوية برمتها، وأحد عناصرها الأساسية اللازمة لنجاح العملية التعليمية برمتها؛ إذ بواسطته يمكن الوقوف على مستوى التعلمات التي وضعتها العملية التعليمية التعلمية أمام المتعلم، والحكم على أدائه وقياس مستوى الكفاءة، والتأكد من درجة الأداء لديه. ونرى من هذ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Atae Center for Special Education
2024-11-01
|
| Series: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.imist.ma/index.php/Atae/article/view/2550 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849394683059372032 |
|---|---|
| author | محمد الطيب |
| author_facet | محمد الطيب |
| author_sort | محمد الطيب |
| collection | DOAJ |
| description | نعتبر التقويم مكونا أساسيا من مكونات المنظومة التربوية برمتها، وأحد عناصرها الأساسية اللازمة لنجاح العملية التعليمية برمتها؛ إذ بواسطته يمكن الوقوف على مستوى التعلمات التي وضعتها العملية التعليمية التعلمية أمام المتعلم، والحكم على أدائه وقياس مستوى الكفاءة، والتأكد من درجة الأداء لديه.
ونرى من هذا المنطلق أنه يتجاوز مستوى تحويل المعلومات إلى أرقام، يطلع عليها المتعلمون في مراحل محددة من مسارهم الدراسي، وينطوي على صعوبات كثيرة تمتد إلى التفكير في السياسة التربوية برمتها، وفي الغايات التي يروم إليها النسق التربوي حتى يتمكن من بناء إنسان فاعل في المجتمع.
وقد ارتأينا أن نقارب هذا الموضوع من خلال بعده المفهومي داخل المنظومة التربوية، وعبر الآليات الإجرائية التي من شأنها أن تكشف مدى أهمية هذا الإجراء في تشكيل البنية المعرفية والنفسية والمهارية للطلاب وهم يسعون إلى التقدم في مسار ومستوى تعلماتهم. |
| format | Article |
| id | doaj-art-85c93466e2974fe1a14d77cb94f0d35d |
| institution | Kabale University |
| issn | 3009-5034 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Atae Center for Special Education |
| record_format | Article |
| series | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
| spelling | doaj-art-85c93466e2974fe1a14d77cb94f0d35d2025-08-20T03:39:54ZaraAtae Center for Special Educationمجلة عطاء للدراسات والأبحاث3009-50342024-11-01مؤتمرات وندوات1221352649التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراءمحمد الطيب0اللسانيات التطبيقية وتكنولوجيا المعلومات والتواصل، الكلية متعددة التخصصات، جامعة مولاي إسماعيل، المملكة المغربية Kingdom of Moroccoنعتبر التقويم مكونا أساسيا من مكونات المنظومة التربوية برمتها، وأحد عناصرها الأساسية اللازمة لنجاح العملية التعليمية برمتها؛ إذ بواسطته يمكن الوقوف على مستوى التعلمات التي وضعتها العملية التعليمية التعلمية أمام المتعلم، والحكم على أدائه وقياس مستوى الكفاءة، والتأكد من درجة الأداء لديه. ونرى من هذا المنطلق أنه يتجاوز مستوى تحويل المعلومات إلى أرقام، يطلع عليها المتعلمون في مراحل محددة من مسارهم الدراسي، وينطوي على صعوبات كثيرة تمتد إلى التفكير في السياسة التربوية برمتها، وفي الغايات التي يروم إليها النسق التربوي حتى يتمكن من بناء إنسان فاعل في المجتمع. وقد ارتأينا أن نقارب هذا الموضوع من خلال بعده المفهومي داخل المنظومة التربوية، وعبر الآليات الإجرائية التي من شأنها أن تكشف مدى أهمية هذا الإجراء في تشكيل البنية المعرفية والنفسية والمهارية للطلاب وهم يسعون إلى التقدم في مسار ومستوى تعلماتهم.https://journals.imist.ma/index.php/Atae/article/view/2550التقويم – التقويم التربوي – المنظومة التربوية – المتعلم |
| spellingShingle | محمد الطيب التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء مجلة عطاء للدراسات والأبحاث التقويم – التقويم التربوي – المنظومة التربوية – المتعلم |
| title | التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء |
| title_full | التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء |
| title_fullStr | التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء |
| title_full_unstemmed | التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء |
| title_short | التقويم في المنظومة التربوية: المفهوم والإجراء |
| title_sort | التقويم في المنظومة التربوية المفهوم والإجراء |
| topic | التقويم – التقويم التربوي – المنظومة التربوية – المتعلم |
| url | https://journals.imist.ma/index.php/Atae/article/view/2550 |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdạlṭyb ạltqwymfyạlmnẓwmẗạltrbwyẗạlmfhwmwạlạjrạʾ |