La evaluación del impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones
El presente artículo centra la atención en la evaluación de impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones, por cuanto la misma permite verificar la calidad de las acciones formativas. Es decir, si la formación satisface las necesidades que la motivan y produce mejoras t...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2007-11-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| author | José Tejada Fernández Elena Ferrández Lafuente |
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| description | El presente artículo centra la atención en la evaluación de impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones, por cuanto la misma permite verificar la calidad de las acciones formativas. Es decir, si la formación satisface las necesidades que la motivan y produce mejoras tanto en el desarrollo profesional individual como institucional. Para ello, se parte de una misma conceptualización de evaluación de impacto, sus dimensiones e indicadores, dentro de una concepción fragmentada de evaluación de programas; también se consideran las problemáticas de este tipo de evaluación en relación con de resistencias y facilitadores, para, por último, en algunas consideraciones sobre la misma como estrategia de mejora. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2007-11-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| spelling | doaj-art-7c596293e7304a7a838a57bedbc1fcec2025-01-10T06:33:33ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412007-11-0192163La evaluación del impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizacionesJosé Tejada Fernández0Elena Ferrández Lafuente1Departamento de Pedagogía Aplicada Universitat Autónoma de BarcelonaDepartamento de Pedagogía Aplicada Universitat Autónoma de BarcelonaEl presente artículo centra la atención en la evaluación de impacto de la formación como estrategia de mejora en las organizaciones, por cuanto la misma permite verificar la calidad de las acciones formativas. Es decir, si la formación satisface las necesidades que la motivan y produce mejoras tanto en el desarrollo profesional individual como institucional. Para ello, se parte de una misma conceptualización de evaluación de impacto, sus dimensiones e indicadores, dentro de una concepción fragmentada de evaluación de programas; también se consideran las problemáticas de este tipo de evaluación en relación con de resistencias y facilitadores, para, por último, en algunas consideraciones sobre la misma como estrategia de mejora.https://redie.uabc.mx/redie/article/view/167Evaluación de impactotransferenciaefectividadcambios organizacionalesestrategias de mejora organizacionalformación. |
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