Puxando os fios da meada: incongruências teórico-práticas no uso de metodologias de ensino na formação inicial de professores em Ciências Biológicas
Investigou-se as relações entre as metodologias de ensino adotadas nos Estágios Supervisionados e tendências pedagógicas subjacentes. Foram entrevistados cinco licenciandos, de uma universidade paranaense, que cursaram a disciplina de Estágio Supervisionado em Ciências. Por meio da Análise Textual D...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal do Pará
2025-07-01
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| Series: | Amazônia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/18707 |
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| Summary: | Investigou-se as relações entre as metodologias de ensino adotadas nos Estágios Supervisionados e tendências pedagógicas subjacentes. Foram entrevistados cinco licenciandos, de uma universidade paranaense, que cursaram a disciplina de Estágio Supervisionado em Ciências. Por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) construímos categoria final: “Emaranhado significativo: como metodologia de ensino é percebida e adotada no contexto do Estágio Supervisionado em Ciências”. Embora compreendam que as metodologias de ensino são essenciais à aprendizagem e elenquem critérios importantes para a adoção metodológica, mostram incongruências em suas práticas e focam apenas no aspecto operacional. Os resultados apontam para a necessidade de fortalecer a reflexão crítica sobre a prática na formação inicial, bem como a aprendizagem acerca dos conceitos pedagógicos. |
|---|---|
| ISSN: | 1980-5128 2317-5125 |