Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid
Høsten -22 ble OpenAI sin skriverobot ChatGPT offentlig tilgjengelig. I tiden etterpå er flere skriveroboter basert på kunstig intelligens (KI) etablert. Vi søker i denne studien å kaste lys over hvordan tilgangen på disse hjelpemidlene påvirker studenters lærings¬prosess og veileders rolle. Artikk...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Western Norway University of Applied Sciences
2024-11-01
|
| Series: | Nordvei |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/4078 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846160918872850432 |
|---|---|
| author | Per Ivar Kjærgård Hans-Olav Hodøl Øyvind Økland |
| author_facet | Per Ivar Kjærgård Hans-Olav Hodøl Øyvind Økland |
| author_sort | Per Ivar Kjærgård |
| collection | DOAJ |
| description | Høsten -22 ble OpenAI sin skriverobot ChatGPT offentlig tilgjengelig. I tiden etterpå er flere skriveroboter basert på kunstig intelligens (KI) etablert. Vi søker i denne studien å kaste lys over hvordan tilgangen på disse hjelpemidlene påvirker studenters lærings¬prosess og veileders rolle.
Artikkelen baserer seg på en spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer blant vitenskapelige ansatte ved norske UH-institusjoner. Studien viser at skriveroboter skaper både utfordringer og mulighetsrom. Mulighetene knyttes særlig til et begrep som «sparringspartner» der roboten kan være en samtalepartner som aldri går lei og tilbyr komplementære ferdigheter i forhold til en ordinær veileder. Utfordringene knyttes særlig til ukritisk bruk av skriverobotenes forslag.
Under forutsetning av at studentene forholder seg kritisk til skriverobotenes forslag, og bevarer sin selvstendighet i forhold til den teksten som er under produksjon, argumenterer studien for at læringsprosessen kan styrkes. Veilederens rolle blir imidlertid annerledes når teknologien kan hjelpe med noe av det som veiledere tidligere har måttet hjelpe studentene med.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-752977b9d8f24c77b4af4cd0d3d492e1 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2535-3047 |
| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Western Norway University of Applied Sciences |
| record_format | Article |
| series | Nordvei |
| spelling | doaj-art-752977b9d8f24c77b4af4cd0d3d492e12024-11-21T14:58:38ZengWestern Norway University of Applied SciencesNordvei2535-30472024-11-019210.15845/ntvp.v9i2.4078Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeidPer Ivar Kjærgård0Hans-Olav Hodøl1Øyvind Økland2NLA HøgskolenUniversitetet i AgderHøgskulen i VoldaHøsten -22 ble OpenAI sin skriverobot ChatGPT offentlig tilgjengelig. I tiden etterpå er flere skriveroboter basert på kunstig intelligens (KI) etablert. Vi søker i denne studien å kaste lys over hvordan tilgangen på disse hjelpemidlene påvirker studenters lærings¬prosess og veileders rolle. Artikkelen baserer seg på en spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer blant vitenskapelige ansatte ved norske UH-institusjoner. Studien viser at skriveroboter skaper både utfordringer og mulighetsrom. Mulighetene knyttes særlig til et begrep som «sparringspartner» der roboten kan være en samtalepartner som aldri går lei og tilbyr komplementære ferdigheter i forhold til en ordinær veileder. Utfordringene knyttes særlig til ukritisk bruk av skriverobotenes forslag. Under forutsetning av at studentene forholder seg kritisk til skriverobotenes forslag, og bevarer sin selvstendighet i forhold til den teksten som er under produksjon, argumenterer studien for at læringsprosessen kan styrkes. Veilederens rolle blir imidlertid annerledes når teknologien kan hjelpe med noe av det som veiledere tidligere har måttet hjelpe studentene med. https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/4078Kunstig intelligensdigital teknologiHøyere utdanningpedagogisk bruk |
| spellingShingle | Per Ivar Kjærgård Hans-Olav Hodøl Øyvind Økland Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid Nordvei Kunstig intelligens digital teknologi Høyere utdanning pedagogisk bruk |
| title | Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid |
| title_full | Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid |
| title_fullStr | Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid |
| title_full_unstemmed | Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid |
| title_short | Kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning på tekstarbeid |
| title_sort | kunstig intelligens og konsekvenser for veiledning pa tekstarbeid |
| topic | Kunstig intelligens digital teknologi Høyere utdanning pedagogisk bruk |
| url | https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/4078 |
| work_keys_str_mv | AT perivarkjærgard kunstigintelligensogkonsekvenserforveiledningpatekstarbeid AT hansolavhodøl kunstigintelligensogkonsekvenserforveiledningpatekstarbeid AT øyvindøkland kunstigintelligensogkonsekvenserforveiledningpatekstarbeid |