Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi, Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi
Bu araştırmada fen bilgisi dersinde öğrenme-öğretme yöntemlerinin (öğrenci merkezli olaya dayalı öğrenme yöntemi, geleneksel öğretim yöntemi), bilişsel stilin (Alan Bağımlı, Alan Bağımsız) ve cinsiyetin tek ve ortak etkileri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmaya Sakarya ilinde bir ilköğretim okulund...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2006-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38398/445338?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846097264678797312 |
|---|---|
| author | Mehmet Barış - Ayfer HORZUM - ALPER |
| author_facet | Mehmet Barış - Ayfer HORZUM - ALPER |
| author_sort | Mehmet Barış - Ayfer HORZUM - ALPER |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmada fen bilgisi dersinde öğrenme-öğretme yöntemlerinin (öğrenci merkezli olaya dayalı öğrenme yöntemi, geleneksel öğretim yöntemi), bilişsel stilin (Alan Bağımlı, Alan Bağımsız) ve cinsiyetin tek ve ortak etkileri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmaya Sakarya ilinde bir ilköğretim okulunda okuyan toplam 70 öğrenci dahil edilmiştir. Bu öğrencilerin bilişsel stilleri tespit edilerek yansız olarak 35 tanesine geleneksel öğretim yöntemi, geriye kalan 35 kişiye ise olaya dayalı öğrenme yöntemi konunun devam ettiği 3 hafta boyunca uygulanarak uygulama sonunda konu ile ilgili başarı testi uygulanmıştır. Başarı testi sonucunda bağımlı değişkenlerden öğrenme-öğretme yöntemleri ve bilişsel stilin anlamlı düzeyde etkisinin bulunduğu cinsiyetin etkisinin ise istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Ortak etkilere bakıldığında ise tek başına etkili olan bağımsız değişkenler olan öğrenme-öğretme yöntemleri ve bilişsel stilin ortak etkilerinin anlamlı düzeyde olduğu; diğer ortak etkilerin ise istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Bu bulgular, mevcut literatür çerçevesinde tartışılmıştır |
| format | Article |
| id | doaj-art-672c5f5baf2d4de6aca7ba58ebedda25 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2006-10-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-672c5f5baf2d4de6aca7ba58ebedda252025-01-02T04:07:49ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422006-10-0139215117545Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi, Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına EtkisiMehmet Barış - Ayfer HORZUM - ALPERBu araştırmada fen bilgisi dersinde öğrenme-öğretme yöntemlerinin (öğrenci merkezli olaya dayalı öğrenme yöntemi, geleneksel öğretim yöntemi), bilişsel stilin (Alan Bağımlı, Alan Bağımsız) ve cinsiyetin tek ve ortak etkileri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmaya Sakarya ilinde bir ilköğretim okulunda okuyan toplam 70 öğrenci dahil edilmiştir. Bu öğrencilerin bilişsel stilleri tespit edilerek yansız olarak 35 tanesine geleneksel öğretim yöntemi, geriye kalan 35 kişiye ise olaya dayalı öğrenme yöntemi konunun devam ettiği 3 hafta boyunca uygulanarak uygulama sonunda konu ile ilgili başarı testi uygulanmıştır. Başarı testi sonucunda bağımlı değişkenlerden öğrenme-öğretme yöntemleri ve bilişsel stilin anlamlı düzeyde etkisinin bulunduğu cinsiyetin etkisinin ise istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Ortak etkilere bakıldığında ise tek başına etkili olan bağımsız değişkenler olan öğrenme-öğretme yöntemleri ve bilişsel stilin ortak etkilerinin anlamlı düzeyde olduğu; diğer ortak etkilerin ise istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Bu bulgular, mevcut literatür çerçevesinde tartışılmıştırhttp://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38398/445338?publisher=ankaraScience Teaching Case Based Learning Cognitive StyleFen Bilgisi Öğretimi Olaya Dayalı Öğrenme Bilişsel Stil |
| spellingShingle | Mehmet Barış - Ayfer HORZUM - ALPER Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi, Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Science Teaching Case Based Learning Cognitive Style Fen Bilgisi Öğretimi Olaya Dayalı Öğrenme Bilişsel Stil |
| title | Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi,
Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi |
| title_full | Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi,
Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi |
| title_fullStr | Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi,
Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi |
| title_full_unstemmed | Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi,
Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi |
| title_short | Fen Bilgisi Dersinde Olaya Dayalı Öğrenme Yöntemi,
Bilişsel Stilin ve Cinsiyetin Öğrenci Başarısına Etkisi |
| title_sort | fen bilgisi dersinde olaya dayali ogrenme yontemi bilissel stilin ve cinsiyetin ogrenci basarisina etkisi |
| topic | Science Teaching Case Based Learning Cognitive Style Fen Bilgisi Öğretimi Olaya Dayalı Öğrenme Bilişsel Stil |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38398/445338?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT mehmetbarısayferhorzumalper fenbilgisidersindeolayadayalıogrenmeyontemibilisselstilinvecinsiyetinogrencibasarısınaetkisi |