ELABORAÇÃO DE ITENS DE MATEMÁTICA COM AUXÍLIO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA
Este artigo explora a viabilidade de utilizar a Inteligência Artificial (IA) generativa - modelos que têm a capacidade de gerar conteúdo inédito a partir de dados pré-existentes - no processo de criação e revisão de itens para avaliação do aprendizado em matemática, a qual pode se tornar mais um re...
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| Published: |
Grupo Nova Paideia
2025-01-01
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| Series: | Revista Nova Paideia |
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| Online Access: | https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/399 |
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Este artigo explora a viabilidade de utilizar a Inteligência Artificial (IA) generativa - modelos que têm a capacidade de gerar conteúdo inédito a partir de dados pré-existentes - no processo de criação e revisão de itens para avaliação do aprendizado em matemática, a qual pode se tornar mais um recurso de auxílio ao professor. Para isso, propõe-se um modelo básico de comando textual que fornece orientações gerais para a elaboração de itens, a partir da descrição da habilidade a ser avaliada pelo item e de um contexto que o item deve abordar. Alguns dos itens gerados, juntamente com itens elaborados por especialistas, foram respondidos por um grupo de estudantes e posteriormente submetidos a uma análise de parâmetros como poder discriminativo, consistência interna e nível de dificuldade. O estudo revelou limitações em alguns itens, especificamente no comando para resposta e nas alternativas, apresentando também ausência de gabarito em alguns casos. No entanto, alguns itens gerados exibiram um poder discriminativo semelhante ao dos itens produzidos por especialistas, destacando o potencial desses recursos como auxiliares no processo de elaboração de itens.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2674-5976 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Grupo Nova Paideia |
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| spelling | doaj-art-6514507966554481b354ec8f58ec4ac32025-01-11T00:50:31ZengGrupo Nova PaideiaRevista Nova Paideia2674-59762025-01-017110.36732/riep.v7i1.399ELABORAÇÃO DE ITENS DE MATEMÁTICA COM AUXÍLIO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVAAndrey Camurça da Silva0https://orcid.org/0000-0001-7253-2995Mario Tanaka Filho1https://orcid.org/0000-0003-3934-7290SEMED/Terra Santa - PAUniversidade Federal do Oeste do Pará Este artigo explora a viabilidade de utilizar a Inteligência Artificial (IA) generativa - modelos que têm a capacidade de gerar conteúdo inédito a partir de dados pré-existentes - no processo de criação e revisão de itens para avaliação do aprendizado em matemática, a qual pode se tornar mais um recurso de auxílio ao professor. Para isso, propõe-se um modelo básico de comando textual que fornece orientações gerais para a elaboração de itens, a partir da descrição da habilidade a ser avaliada pelo item e de um contexto que o item deve abordar. Alguns dos itens gerados, juntamente com itens elaborados por especialistas, foram respondidos por um grupo de estudantes e posteriormente submetidos a uma análise de parâmetros como poder discriminativo, consistência interna e nível de dificuldade. O estudo revelou limitações em alguns itens, especificamente no comando para resposta e nas alternativas, apresentando também ausência de gabarito em alguns casos. No entanto, alguns itens gerados exibiram um poder discriminativo semelhante ao dos itens produzidos por especialistas, destacando o potencial desses recursos como auxiliares no processo de elaboração de itens. https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/399inteligência artificialavaliaçãoeducação matemáticaelaboração de itenschats inteligentes |
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