ABERTURA DE NOVOS POSSÍVEIS: AÇÃO E COMPREENSÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A
O artigo apresenta o resultado do estudo sobre os processos de transformação da ação e do pensamento relacionados às discussões e às atividades de pesquisa realizadas em um curso de formação inicial de professores/as. As referências principais utilizadas estão relacionadas ao debate sobre a importâ...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2024-07-01
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| Series: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/15571 |
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|---|---|
| author | Analisa Zorzi Rosane Aragón |
| author_facet | Analisa Zorzi Rosane Aragón |
| author_sort | Analisa Zorzi |
| collection | DOAJ |
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O artigo apresenta o resultado do estudo sobre os processos de transformação da ação e do pensamento relacionados às discussões e às atividades de pesquisa realizadas em um curso de formação inicial de professores/as. As referências principais utilizadas estão relacionadas ao debate sobre a importância da pesquisa como elemento articulador entre teoria e prática e aos pressupostos teóricos construtivistas de Jean Piaget (1985) sobre a abertura de novos possíveis nas trajetórias cognitivas. Trata-se, assim, de uma investigação inserida no âmbito da pesquisa qualitativa que analisou as produções escritas de estudantes. A análise indica que as trajetórias cognitivas foram marcadas por um processo de aberturas sucessivas de novos possíveis e que a pesquisa como recurso metodológico de desenvolvimento do conhecimento culminou em novas possibilidades de ação e de compreensão e seu potencial de articulação entre teoria e prática.
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| format | Article |
| id | doaj-art-60cc3439fb8c405c982d719d3b0bce90 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1984-1655 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| record_format | Article |
| series | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| spelling | doaj-art-60cc3439fb8c405c982d719d3b0bce902024-12-23T13:49:44ZporUniversidade Estadual Paulista (UNESP)Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas1984-16552024-07-0116110.36311/1984-1655.2024.v16n1.p167-198ABERTURA DE NOVOS POSSÍVEIS: AÇÃO E COMPREENSÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/AAnalisa Zorzi0https://orcid.org/0000-0002-9697-0786Rosane Aragón1https://orcid.org/0000-0002-0307-4457Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professora do Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), professora Titular da Faculdade de Educação da UFRGS e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS) O artigo apresenta o resultado do estudo sobre os processos de transformação da ação e do pensamento relacionados às discussões e às atividades de pesquisa realizadas em um curso de formação inicial de professores/as. As referências principais utilizadas estão relacionadas ao debate sobre a importância da pesquisa como elemento articulador entre teoria e prática e aos pressupostos teóricos construtivistas de Jean Piaget (1985) sobre a abertura de novos possíveis nas trajetórias cognitivas. Trata-se, assim, de uma investigação inserida no âmbito da pesquisa qualitativa que analisou as produções escritas de estudantes. A análise indica que as trajetórias cognitivas foram marcadas por um processo de aberturas sucessivas de novos possíveis e que a pesquisa como recurso metodológico de desenvolvimento do conhecimento culminou em novas possibilidades de ação e de compreensão e seu potencial de articulação entre teoria e prática. https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/15571Formação de professoresPesquisaAbertura de Novos PossíveisTrajetórias Cognitivas |
| spellingShingle | Analisa Zorzi Rosane Aragón ABERTURA DE NOVOS POSSÍVEIS: AÇÃO E COMPREENSÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas Formação de professores Pesquisa Abertura de Novos Possíveis Trajetórias Cognitivas |
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