ABERTURA DE NOVOS POSSÍVEIS: AÇÃO E COMPREENSÃO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A
O artigo apresenta o resultado do estudo sobre os processos de transformação da ação e do pensamento relacionados às discussões e às atividades de pesquisa realizadas em um curso de formação inicial de professores/as. As referências principais utilizadas estão relacionadas ao debate sobre a importâ...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2024-07-01
|
| Series: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/15571 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | O artigo apresenta o resultado do estudo sobre os processos de transformação da ação e do pensamento relacionados às discussões e às atividades de pesquisa realizadas em um curso de formação inicial de professores/as. As referências principais utilizadas estão relacionadas ao debate sobre a importância da pesquisa como elemento articulador entre teoria e prática e aos pressupostos teóricos construtivistas de Jean Piaget (1985) sobre a abertura de novos possíveis nas trajetórias cognitivas. Trata-se, assim, de uma investigação inserida no âmbito da pesquisa qualitativa que analisou as produções escritas de estudantes. A análise indica que as trajetórias cognitivas foram marcadas por um processo de aberturas sucessivas de novos possíveis e que a pesquisa como recurso metodológico de desenvolvimento do conhecimento culminou em novas possibilidades de ação e de compreensão e seu potencial de articulação entre teoria e prática.
|
|---|---|
| ISSN: | 1984-1655 |