(DES)CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE DOCENTE NA/PELA RACIONALIDADE NEOLIBERAL: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DAS RESOLUÇÕES CNE/CP nº 1 DE 2020 e CNE/CP nº 2 de 2019
Este estudo, de cunho qualitativo, apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo geral compreender o contexto social e histórico da formação docente no Brasil e problematizar a subjetividade docente decorrente da formação proposta. A fundamentação teórico-metodológica utilizad...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
2024-12-01
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| Series: | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/820 |
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| Summary: | Este estudo, de cunho qualitativo, apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo geral compreender o contexto social e histórico da formação docente no Brasil e problematizar a subjetividade docente decorrente da formação proposta. A fundamentação teórico-metodológica utilizada é a Análise de Discurso de linha francesa, especificamente ferramentas foucaultianas. O corpus foi composto por documentos legais que tratam da formação docente inicial e continuada, especificamente: a BNCC, a resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, e a resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020. Com base nos estudos teóricos e análises empreendidos, procurou-se salientar, partindo da materialidade linguística dos referidos documentos, como as práticas governamentais atuam no saber e na (des)construção da subjetividade dos sujeitos-docentes, evidenciando a presença da racionalidade neoliberal nos documentos, ou seja, a condução das condutas na/pela educação.
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| ISSN: | 2176-4360 |