Tutoría Universitaria con soporte del bolígrafo digital y recursos hipermedia
El presente trabajo sistematiza la experiencia en la tutoría presencial y el uso de tecnologías para ofrecer en línea las grabaciones de audio y escritura de las tutorías con estudiantes universitarios de licenciatura, maestría y doctorado. Se analizan 103 sesiones tutorales, en las que participaron...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2014-12-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/426 |
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| author | Manuel Francisco Aguilar Tamayo |
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| description | El presente trabajo sistematiza la experiencia en la tutoría presencial y el uso de tecnologías para ofrecer en línea las grabaciones de audio y escritura de las tutorías con estudiantes universitarios de licenciatura, maestría y doctorado. Se analizan 103 sesiones tutorales, en las que participaron 26 estudiantes y un solo tutor, el registro de las sesiones se hizo mediante pluma electrónica, que graba sonido y trazo de escritura de manera sincronizada. Resultado del análisis se reconocen los temas y problemáticas de los alumnos y se presenta un modelo para articular la estrategia didáctica y la producción de recursos hipermedia. Se concluye que es importante generar recursos de aprendizaje para dar acompañamiento del proceso formativo de los tutorados y se presenta un modelo para organizar y apoyar el trabajo de tutoría en la Universidad. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2014-12-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| series | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
| spelling | doaj-art-580c179245ad402eafcf43702a66c6912025-01-10T06:32:08ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412014-12-01171394Tutoría Universitaria con soporte del bolígrafo digital y recursos hipermediaManuel Francisco Aguilar Tamayo0Universidad Autónoma del Estado de MorelosEl presente trabajo sistematiza la experiencia en la tutoría presencial y el uso de tecnologías para ofrecer en línea las grabaciones de audio y escritura de las tutorías con estudiantes universitarios de licenciatura, maestría y doctorado. Se analizan 103 sesiones tutorales, en las que participaron 26 estudiantes y un solo tutor, el registro de las sesiones se hizo mediante pluma electrónica, que graba sonido y trazo de escritura de manera sincronizada. Resultado del análisis se reconocen los temas y problemáticas de los alumnos y se presenta un modelo para articular la estrategia didáctica y la producción de recursos hipermedia. Se concluye que es importante generar recursos de aprendizaje para dar acompañamiento del proceso formativo de los tutorados y se presenta un modelo para organizar y apoyar el trabajo de tutoría en la Universidad.https://redie.uabc.mx/redie/article/view/426Tutoríatecnologíaseducación superior |
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