ROLUL FACTORULUI NEUROPSIHOLOGIC ÎN REALIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL
Pentru ca influențele educative din școală sa aibă un efect esențial-pozitiv în dezvoltarea potențialului fiecărui elev este nevoie de o bună cunoaștere a bazei neurofiziologice a proceselor psihice cognitive și comportamentale, acestea fiind determinate de specificul derulării mecanismelor excitaț...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
"Ion Creanga" State Pedagogical University
2019-11-01
|
| Series: | Acta et Commentationes: Ştiinţe Exacte şi ale Naturii |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaust.upsc.md/index.php/acta_exacte/article/view/499 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pentru ca influențele educative din școală sa aibă un efect esențial-pozitiv în dezvoltarea potențialului fiecărui elev este nevoie de o bună cunoaștere a bazei neurofiziologice a proceselor psihice cognitive și comportamentale, acestea fiind determinate de specificul derulării mecanismelor excitației și inhibiției. În lucrare sunt prezentate rezultatele investigării manifestării inhibiției în procesul activităților cognitive și comportamentale ale adolescenților prin prisma trăsăturilor temperamentale. În cercetare au fost implicați 53 de adolescenți, fiindu-le stabilite trăsăturile temperamentale, nivelul inhibiției cognitive și comportamentale. Acești indicatori au fost înregistrați la etapa pre-experimentală, după aplicarea unui Program educațional adaptat tipului de temperament. În rezultatul cercetărilor a fost stabilit că aplicarea Programului formativ integrat şi complex, adaptat tipului de temperament, a influențat pozitiv comportamentul cognitiv și emoțional al copiilor și demonstrează că procesul de inhibiție se manifestă în funcție de tipul temperamentului, în timp ce între indicatorii cognitivi și comportamentali există o corelație redusă.
|
|---|---|
| ISSN: | 2537-6284 2587-3644 |