Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD
Model pembelajaran problem based learning merupakan suatu proses pembelajaran yang memungkinkan siswa menjadi pemikir yang terbuka, reflektif, aktif, reflektif, dan kritis melalui kegiatan yang berhubungan dengan situasi dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan metode proble...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY
2025-01-01
|
| Series: | Ideguru |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1566 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841544129705672704 |
|---|---|
| author | Ulfiatur Rosyidah Ismail Marzuki |
| author_facet | Ulfiatur Rosyidah Ismail Marzuki |
| author_sort | Ulfiatur Rosyidah |
| collection | DOAJ |
| description |
Model pembelajaran problem based learning merupakan suatu proses pembelajaran yang memungkinkan siswa menjadi pemikir yang terbuka, reflektif, aktif, reflektif, dan kritis melalui kegiatan yang berhubungan dengan situasi dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan metode problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, dan model PBL merupakan model berbasis masalah yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini menggunakan systematic literature review dengan pendekatan kuantitatif. Pada metode ini terdapat 5 tahapan yang dilakukan dalam tinjauan literatur sistematis ini. Tahapan dari penelitian ini adalah identifikasi masalah, pencarian literatur, seleksi literatur dengan menggunakan 1 RQ, serta yang terakhir pelaporan hasil. Penelitian ini dilakukan terhadap artikel ilmiah dari tahun 2016 sampai dengan tahun 2024. Peneliti menggunakan Google Schoolar untuk pencarian sampel dan ditemukan sebanyak 10 artikel yang ditujukan untuk siswa sekolah dasar. Peneliti menggunakan metode komparatif kuantitatif untuk menganalisis hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dari minimal 25,60% menjadi maksimal 77,30% sehingga menghasilkan peningkatan yang signifikan sebesar 58,412%.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-52015ac78c594246bb75b946bed3aae1 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2527-5712 2722-2195 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY |
| record_format | Article |
| series | Ideguru |
| spelling | doaj-art-52015ac78c594246bb75b946bed3aae12025-01-12T13:45:24ZengDinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIYIdeguru2527-57122722-21952025-01-0110110.51169/ideguru.v10i1.1566Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDUlfiatur Rosyidah0Ismail Marzuki1Universitas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Jawa TimurUniversitas Muhammadiyah Gresik, Gresik, Jawa Timur Model pembelajaran problem based learning merupakan suatu proses pembelajaran yang memungkinkan siswa menjadi pemikir yang terbuka, reflektif, aktif, reflektif, dan kritis melalui kegiatan yang berhubungan dengan situasi dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan metode problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, dan model PBL merupakan model berbasis masalah yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini menggunakan systematic literature review dengan pendekatan kuantitatif. Pada metode ini terdapat 5 tahapan yang dilakukan dalam tinjauan literatur sistematis ini. Tahapan dari penelitian ini adalah identifikasi masalah, pencarian literatur, seleksi literatur dengan menggunakan 1 RQ, serta yang terakhir pelaporan hasil. Penelitian ini dilakukan terhadap artikel ilmiah dari tahun 2016 sampai dengan tahun 2024. Peneliti menggunakan Google Schoolar untuk pencarian sampel dan ditemukan sebanyak 10 artikel yang ditujukan untuk siswa sekolah dasar. Peneliti menggunakan metode komparatif kuantitatif untuk menganalisis hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dari minimal 25,60% menjadi maksimal 77,30% sehingga menghasilkan peningkatan yang signifikan sebesar 58,412%. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1566Problem Based LearningBerfikir KritisSekolah Dasar |
| spellingShingle | Ulfiatur Rosyidah Ismail Marzuki Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Ideguru Problem Based Learning Berfikir Kritis Sekolah Dasar |
| title | Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD |
| title_full | Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD |
| title_fullStr | Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD |
| title_full_unstemmed | Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD |
| title_short | Analisis Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD |
| title_sort | analisis penggunaan model problem based learning dalam kemampuan berpikir kritis siswa sd |
| topic | Problem Based Learning Berfikir Kritis Sekolah Dasar |
| url | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1566 |
| work_keys_str_mv | AT ulfiaturrosyidah analisispenggunaanmodelproblembasedlearningdalamkemampuanberpikirkritissiswasd AT ismailmarzuki analisispenggunaanmodelproblembasedlearningdalamkemampuanberpikirkritissiswasd |