EĞİTİM PROGRAMLARINI BÜTÜNLEŞTİRMENİN ON YOLU'
Genç dimağların "köklerin yerin altına doğru ilerlerken, zıt ve uzak şeylerin bir araya gelerek bir gövdeden çıkıp çiçekler açtırışını" keşfetmelerine yardım etmek öğretmenlerin özel görevidir. Eğitimciler eğitim programını bütünleştirerek bu görevin kısmen üstesinden gelebilirler. Burada...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
1999-06-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/39589/468146?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Genç dimağların "köklerin yerin altına doğru
ilerlerken, zıt ve uzak şeylerin bir araya gelerek bir gövdeden çıkıp çiçekler
açtırışını" keşfetmelerine yardım etmek öğretmenlerin özel görevidir.
Eğitimciler eğitim programını bütünleştirerek bu görevin kısmen üstesinden
gelebilirler. Burada betimlenen on model eğitim programının bütünleştirilmesi
sırasında izlenmesi gereken aşamaları vermektedir (şekil 1).
Bünlar tek bir alanın içindekilerin araştırılmasıyla başlar
(parçalı, bağlantılı ve içiçe geçmiş modeller), çeşitli disiplinleri
bütünleştiren modellerle devam eder (sıralı, paylaşmalı, örüntülü, bağlı ve bütünleştirilmiş modeller),
öğrenenlerin kendileri arasındaki çalışmalarını kapsayan modellerle
(yoğunlaşmış model) ve öğrenenlerin birbirleriyle kurdukları iletişim ağı modeli ile (network
modeli) sona erer. Şekil 3 öğretmenlerin bütünleştirilmiş eğitim programlarını
tasarlamada kullanabilecekleri on modeli kısaca tanımlar ve bu modellerin her
biri için ömekler sunar. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |