Els discent assegut
Partiendo de algunas consideraciones sobre el carácter dialéctico de la educación, proceso que ha de compaginar siempre la innovación e impartición de nuevos saberes con la transmisión socializadora de los valores que una sociedad pretende asentar y conservar, se postula que la tarea básica de la es...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Edicions UB
2003-01-01
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| Series: | Temps d'Educació |
| Online Access: | http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126388 |
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| Summary: | Partiendo de algunas consideraciones sobre el carácter dialéctico de la educación, proceso que ha de compaginar siempre la innovación e impartición de nuevos saberes con la transmisión socializadora de los valores que una sociedad pretende asentar y conservar, se postula que la tarea básica de la escuela consiste en enseñar/ obligar a cumplir con ciertas obligaciones de tiempo, posición física e interrelación jerárquica. No obstante, la escuela no puede hurtarse a las transformaciones estructurales y funcionales que la realidad social impone, entre ellas el creciente papel de la ergonomía y de su proyección sobre ese mobiliario escolar en que el discente vive una prolongada parte de sus primeros años: a propósito de esto, se expone sumariamente la experiencia realizada en el Instituto “Vega del Prado” de Valladolid con el fin de dar respuesta ergonómicamente apropiada a las nuevas necesidades biotípicas del alumnado del siglo XXI, cuyas espaldas deberán ser tenidas en cuenta aún cuando los centros docentes se mantengan en esa labor de educar a discentes sentados. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Partant de certaines considérations sur le caractère dialectique de l’éducation, savoir-faire en constante innovation et dispensant de nouveaux enseignements en même temps qu’il officie une transmission socialisatrice des valeurs que la société prétend implanter et conserver, l’article postule que la tâche primordiale de l’école consiste à enseigner et à éduquer dans le respect de certaines contraintes de temps, de position physique et d’interrelation hiérarchique. Cependant, l’école ne saurait échapper aux transformations structurelles et fonctionnelles qu’impose la réalité sociale parmi lesquelles l’importance croissante de l’ergonomie et de sa projection dans le mobilier scolaire où les enfants vivent une grande partie des premières années de leur vie. Pour illustrer ce problème, l’article présente brièvement l’expérience menée au lycée Vega del Prado de Valladolid. Cette expérience prétend donner une réponse ergonomiquement appropriée aux nouvelles nécessités biotypiques des élèves du XXIème siècle et à l’attention à apporter à leur dos même s’il y a peu de chances que l’enseignement scolaire s’adresse à d’autres qu’à des étudiants assis.<br>Based on certain considerations of the dialectic nature of education, a process that has always to combine innovation and the imparting of new information with the transmission of the values that a society wishes to establish and uphold, it is postulated that the basic task of the school is to ensure that certain obligations of time, physical position and hierarchical interrelations are taught and fulfilled. However, the school cannot ignore the structural and functional transformations that the social reality imposes, including the growing importance of ergonomics and its influence on the school in which the child spends a large part of his early years: in line with this idea, here we briefly recount a project undertaken in the “Vega del Prado” Secondary School in Valladolid in order to give an ergonomically appropriate response to the new biotypical needs of schoolchildren in the XXI century, whose backs should always be taken into consideration even though schools continue to insist in their task of educating seated scholars.<br>Partiendo de algunas consideraciones sobre el carácter dialéctico de la educación, proceso que ha de compaginar siempre la innovación e impartición de nuevos saberes con la transmisión socializadora de los valores que una sociedad pretende asentar y conservar, se postula que la tarea básica de la escuela consiste en enseñar/ obligar a cumplir con ciertas obligaciones de tiempo, posición física e interrelación jerárquica. No obstante, la escuela no puede hurtarse a las transformaciones estructurales y funcionales que la realidad social impone, entre ellas el creciente papel de la ergonomía y de su proyección sobre ese mobiliario escolar en que el discente vive una prolongada parte de sus primeros años: a propósito de esto, se expone sumariamente la experiencia realizada en el Instituto “Vega del Prado” de Valladolid con el fin de dar respuesta ergonómicamente apropiada a las nuevas necesidades biotípicas del alumnado del siglo XXI, cuyas espaldas deberán ser tenidas en cuenta aún cuando los centros docentes se mantengan en esa labor de educar a discentes sentados. |
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| ISSN: | 2014-7351 2014-7627 |