O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem
<p class="p1"><em>Resumo.</em><strong> </strong>Este estudo teve como objetivos perceber: de que modo o exercício reflexivo contribui para a construção do pensamento em enfermagem; e que estratégias ou condições, na aprendizagem clínica, influenciam o exercíci...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2016-01-01
|
| Series: | Revista Electrónica Educare |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7528 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849304562040569856 |
|---|---|
| author | Anabela Pereira-Mendes |
| author_facet | Anabela Pereira-Mendes |
| author_sort | Anabela Pereira-Mendes |
| collection | DOAJ |
| description | <p class="p1"><em>Resumo.</em><strong> </strong>Este estudo teve como objetivos perceber: de que modo o exercício reflexivo contribui para a construção do pensamento em enfermagem; e que estratégias ou condições, na aprendizagem clínica, influenciam o exercício reflexivo. <strong> </strong>Insere-se num paradigma qualitativo, os participantes do estudo foram 23 estudantes dos quatro anos do curso de licenciatura em enfermagem, que realizaram exercícios reflexivos, nos contextos de aprendizagem clínica. A recolha de dados foi realizada por entrevista semiestruturada e narrativa escrita. Submeteu-se o <em>corpus </em>da análise à análise de conteúdo de acordo com <span class="s1">Bardin (2011). </span>Constatou-se que, na perspetiva do estudante, o exercício reflexivo, na aprendizagem clínica, quando realizado de modo sistemático e monitorizado pelos orientadores, contribui significativamente para a construção do pensamento em enfermagem. Elencam como condições que influenciam este processo: A Pessoa do estudante; As Estratégias encontradas; O Contexto supervisivo. Concluiu-se que o exercício reflexivo é essencial na aprendizagem clinica, implicando um trabalho efetivo dos atores envolvidos, estudante e orientadores, considerando a responsabilidade assumida no processo formativo. Estes resultados podem subsidiar outros atores nomeadamente na formação pós-graduada.</p> |
| format | Article |
| id | doaj-art-3e1dc99f3ecc4aee8cfe68d28477d74d |
| institution | Kabale University |
| issn | 1409-4258 |
| language | English |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad Nacional, Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Revista Electrónica Educare |
| spelling | doaj-art-3e1dc99f3ecc4aee8cfe68d28477d74d2025-08-20T03:55:41ZengUniversidad Nacional, Costa RicaRevista Electrónica Educare1409-42582016-01-0120112310.15359/ree.20-1.97324O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagemAnabela Pereira-Mendes<p class="p1"><em>Resumo.</em><strong> </strong>Este estudo teve como objetivos perceber: de que modo o exercício reflexivo contribui para a construção do pensamento em enfermagem; e que estratégias ou condições, na aprendizagem clínica, influenciam o exercício reflexivo. <strong> </strong>Insere-se num paradigma qualitativo, os participantes do estudo foram 23 estudantes dos quatro anos do curso de licenciatura em enfermagem, que realizaram exercícios reflexivos, nos contextos de aprendizagem clínica. A recolha de dados foi realizada por entrevista semiestruturada e narrativa escrita. Submeteu-se o <em>corpus </em>da análise à análise de conteúdo de acordo com <span class="s1">Bardin (2011). </span>Constatou-se que, na perspetiva do estudante, o exercício reflexivo, na aprendizagem clínica, quando realizado de modo sistemático e monitorizado pelos orientadores, contribui significativamente para a construção do pensamento em enfermagem. Elencam como condições que influenciam este processo: A Pessoa do estudante; As Estratégias encontradas; O Contexto supervisivo. Concluiu-se que o exercício reflexivo é essencial na aprendizagem clinica, implicando um trabalho efetivo dos atores envolvidos, estudante e orientadores, considerando a responsabilidade assumida no processo formativo. Estes resultados podem subsidiar outros atores nomeadamente na formação pós-graduada.</p>http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7528Enfermeríaeducación en enfermeríaejercicio reflexivoestudiante de enfermería |
| spellingShingle | Anabela Pereira-Mendes O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem Revista Electrónica Educare Enfermería educación en enfermería ejercicio reflexivo estudiante de enfermería |
| title | O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem |
| title_full | O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem |
| title_fullStr | O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem |
| title_full_unstemmed | O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem |
| title_short | O exercício reflexivo na aprendizagem clínica: Subsídio para a construção do pensamento em enfermagem |
| title_sort | o exercicio reflexivo na aprendizagem clinica subsidio para a construcao do pensamento em enfermagem |
| topic | Enfermería educación en enfermería ejercicio reflexivo estudiante de enfermería |
| url | http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7528 |
| work_keys_str_mv | AT anabelapereiramendes oexercicioreflexivonaaprendizagemclinicasubsidioparaaconstrucaodopensamentoemenfermagem |