家庭亲密和师生依赖对学龄前儿童入园1年后多动行为的影响
【目的】探讨家庭亲密与师生依赖对学龄前儿童进入幼儿园1年后的多动行为的影响。【方法】以2014年深 圳市龙华区7 465名新入园的学龄前儿童为研究对象，由其主要照护人填写家庭环境量表中文版（FES-CV）和Conners父母 用症状问卷（PSQ），评价其入园前的家庭亲密状况及入园时多动行为。1年后进行随访，再次由主要照护人使用PSQ评价 儿童的多动行为，由主班教师填写师生关系量表（STRS）评价其入园第一年的师生依赖水平。校正家庭社会经济状况及学 龄前儿童基线时的多动指数后，应用logistic回归分析家庭亲密、师生依赖与多动行为关联的主效应及交互作用。【结果】 学龄前儿童入园1年后...
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| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
Editorial Office of Journal of Sun Yat-sen University
2017-01-01
|
| Series: | Zhongshan Daxue xuebao. Yixue kexue ban |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://xuebaoyx.sysu.edu.cn/zh/article/43569160/ |
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| author | 梁健君 孙灯利 尹晓娜 陈招弟 吴传安 陈维清 |
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| description | 【目的】探讨家庭亲密与师生依赖对学龄前儿童进入幼儿园1年后的多动行为的影响。【方法】以2014年深
圳市龙华区7 465名新入园的学龄前儿童为研究对象，由其主要照护人填写家庭环境量表中文版（FES-CV）和Conners父母
用症状问卷（PSQ），评价其入园前的家庭亲密状况及入园时多动行为。1年后进行随访，再次由主要照护人使用PSQ评价
儿童的多动行为，由主班教师填写师生关系量表（STRS）评价其入园第一年的师生依赖水平。校正家庭社会经济状况及学
龄前儿童基线时的多动指数后，应用logistic回归分析家庭亲密、师生依赖与多动行为关联的主效应及交互作用。【结果】
学龄前儿童入园1年后多动行为的发生与家庭亲密呈负关联（OR=0.85，95% CI=0.75~0.97，P=0.01），与师生依赖的关联无统
计学意义（OR=1.00，95% CI=0.93~1.08，P=0.98），进一步分析提示家庭亲密和师生依赖与学龄前儿童入园1年后的多动行为
的关联存在交互作用（OR=0.96，95% CI=0.92~0.99，P=0.03）。家庭亲密（OR=1.08，95%CI=0.88~1.34，P=0.47）、师生依赖
（OR=1.03，95%CI=0.93~1.15，P=0.53）对学龄前儿童入园1年后多动行为的改善的影响没有统计学意义。【结论】家庭亲密
和师生依赖与学龄前儿童入园1年后新发多动行为的关系存在效应修饰作用。 |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1672-3554 |
| language | zho |
| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Editorial Office of Journal of Sun Yat-sen University |
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| series | Zhongshan Daxue xuebao. Yixue kexue ban |
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