Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri
Harmanlanmış Öğrenme, geleneksel yüz yüze öğretim metotları ile eğitim amaçlı çevrim içi teknolojilerin entegre edilerek kullanıldığı bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, öğrencilere öğrenme süreçlerini kendilerinin yönetebilecekleri, öğrenci odaklı bir ortam sağlar ve bu yaklaşım dünya genelinde giderek d...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Durmus Gunay
2024-09-01
|
| Series: | Üniversite Araştırmaları Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3931374 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841533608809988096 |
|---|---|
| author | Şafak Kaman Aydın Bulut |
| author_facet | Şafak Kaman Aydın Bulut |
| author_sort | Şafak Kaman |
| collection | DOAJ |
| description | Harmanlanmış Öğrenme, geleneksel yüz yüze öğretim metotları ile eğitim amaçlı çevrim içi teknolojilerin entegre edilerek kullanıldığı bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, öğrencilere öğrenme süreçlerini kendilerinin yönetebilecekleri, öğrenci odaklı bir ortam sağlar ve bu yaklaşım dünya genelinde giderek daha popüler hale gelmektedir. Bu çalışmanın temel amacı öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın hedeflerine uygun olarak, betimsel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kastamonu Eğitim Fakültesinde 522 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen adaylarına “Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Ölçeği” uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler SPSS 21 paket programında çözümlenmiştir. Verilerin analizinde t-testi, ANOVA, frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeyleri elde edilen bulgular incelendiğinde ölçekten alınan puanların ortalamasının (X=4,54) olduğu görülmüştür. En yüksek puanın 6 olduğu düşünüldüğünde öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin %76’lık bir oranda olduğu görülmüştür. Araştırmada öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin cinsiyete göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Kız öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu görülmüştür. |
| format | Article |
| id | doaj-art-3c69207f69e241c58aa19c2269370192 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2636-7459 |
| language | English |
| publishDate | 2024-09-01 |
| publisher | Durmus Gunay |
| record_format | Article |
| series | Üniversite Araştırmaları Dergisi |
| spelling | doaj-art-3c69207f69e241c58aa19c22693701922025-01-15T14:25:06ZengDurmus GunayÜniversite Araştırmaları Dergisi2636-74592024-09-017331232310.32329/uad.14843051214Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk DüzeyleriŞafak Kaman0https://orcid.org/0000-0002-8378-6963Aydın Bulut1https://orcid.org/0000-0003-3139-4367Kastamonu ÜniversitesiKASTAMONU ÜNİVERSİTESİHarmanlanmış Öğrenme, geleneksel yüz yüze öğretim metotları ile eğitim amaçlı çevrim içi teknolojilerin entegre edilerek kullanıldığı bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, öğrencilere öğrenme süreçlerini kendilerinin yönetebilecekleri, öğrenci odaklı bir ortam sağlar ve bu yaklaşım dünya genelinde giderek daha popüler hale gelmektedir. Bu çalışmanın temel amacı öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın hedeflerine uygun olarak, betimsel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kastamonu Eğitim Fakültesinde 522 öğretmen adayı oluşturmuştur. Öğretmen adaylarına “Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Ölçeği” uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler SPSS 21 paket programında çözümlenmiştir. Verilerin analizinde t-testi, ANOVA, frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeyleri elde edilen bulgular incelendiğinde ölçekten alınan puanların ortalamasının (X=4,54) olduğu görülmüştür. En yüksek puanın 6 olduğu düşünüldüğünde öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin %76’lık bir oranda olduğu görülmüştür. Araştırmada öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin cinsiyete göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Kız öğretmen adaylarının harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk düzeylerinin erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu görülmüştür.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3931374harmanlanmış öğrenmeöğretmen adaylarıhazırbulunuşluk düzeyleriblenden learningteacher candidatesreadiness levels |
| spellingShingle | Şafak Kaman Aydın Bulut Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri Üniversite Araştırmaları Dergisi harmanlanmış öğrenme öğretmen adayları hazırbulunuşluk düzeyleri blenden learning teacher candidates readiness levels |
| title | Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri |
| title_full | Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri |
| title_fullStr | Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri |
| title_full_unstemmed | Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri |
| title_short | Öğretmen Adaylarının Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Düzeyleri |
| title_sort | ogretmen adaylarinin harmanlanmis ogretime hazirbulunusluk duzeyleri |
| topic | harmanlanmış öğrenme öğretmen adayları hazırbulunuşluk düzeyleri blenden learning teacher candidates readiness levels |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3931374 |
| work_keys_str_mv | AT safakkaman ogretmenadaylarınınharmanlanmısogretimehazırbulunuslukduzeyleri AT aydınbulut ogretmenadaylarınınharmanlanmısogretimehazırbulunuslukduzeyleri |