Meios Semióticos Identificados em Resolução de Problema de Contagem por uma Criança de 5 anos
O presente estudo teve como objetivo identificar os meios semióticos de objetivação apresentados por uma criança de cinco anos na resolução de um problema de contagem. A Teoria da Objetivação compreende meios semióticos como elementos apresentados durante uma discussão em torno de um certo problema...
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| Published: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2024-12-01
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| Series: | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/700 |
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| author | Adriana Conrado de Sá Letícia Rayane Silva dos Anjos Klebson Nelson da Silva |
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| collection | DOAJ |
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O presente estudo teve como objetivo identificar os meios semióticos de objetivação apresentados por uma criança de cinco anos na resolução de um problema de contagem. A Teoria da Objetivação compreende meios semióticos como elementos apresentados durante uma discussão em torno de um certo problema ou objetivo: a linguagem oral, gestos, escrita e artefatos. Optou-se por uma pesquisa de caráter qualitativo, os dados foram construídos por meio da aplicação de um problema matemático apresentado a criança. Esses dados foram coletados por meio de gravações de áudio e vídeo e os registros escritos. Os resultados evidenciados foram pautados pela análise multimodal, que busca identificar a relação entre os meios semióticos a forma como as ideias matemáticas são percebidas ao longo do processo. Dessa maneira, os resultados evidenciam os meios semióticos utilizados pela criança, como ação ritmizada com a fala, gestos e desenhos, foram cruciais para que ela conseguisse solucionar o problema.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1980-3141 2675-1909 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM) |
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| series | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
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