Prácticas fundamentales en educación infantil: hacia una propuesta teórico-metodológica
Investigaciones recientes muestran que la educación infantil se ha convertido en un tema prioritario en las agendas públicas de varios países. Sin embargo, se ha centrado en identificar buenas prácticas pedagógicas en ese nivel educativo, aproximación que resulta poco clarificadora y no permite una...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2023-01-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| author | Tatiana López Jiménez |
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| description | Investigaciones recientes muestran que la educación infantil se ha convertido en un tema prioritario en las agendas públicas de varios países. Sin embargo, se ha centrado en identificar buenas prácticas pedagógicas en ese nivel educativo, aproximación que resulta poco clarificadora y no permite una transferencia sistemática a otros contextos. En el presente estudio se adopta un marco teórico y a partir de él se propone un método para identificar y comprender prácticas fundamentales en educación infantil. El seguimiento de la teoría permite refinar constructos teóricos con el fin de comprender la gramática de la práctica mediante una metodología que estudia la representación, descomposición y la aproximación. En las conclusiones destaca la conceptualización de prácticas características de la educación infantil, así como lineamientos que articulan un lenguaje común que permita orientar la formación inicial de docentes de primera infancia.
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| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| spelling | doaj-art-3b5cddd76a134613a4f12cbb2893fb3a2025-01-10T06:30:11ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412023-01-0125110.24320/redie.2023.25.e02.4045Prácticas fundamentales en educación infantil: hacia una propuesta teórico-metodológicaTatiana López Jiménez0Pontificia Universidad Católica de ValparaísoInvestigaciones recientes muestran que la educación infantil se ha convertido en un tema prioritario en las agendas públicas de varios países. Sin embargo, se ha centrado en identificar buenas prácticas pedagógicas en ese nivel educativo, aproximación que resulta poco clarificadora y no permite una transferencia sistemática a otros contextos. En el presente estudio se adopta un marco teórico y a partir de él se propone un método para identificar y comprender prácticas fundamentales en educación infantil. El seguimiento de la teoría permite refinar constructos teóricos con el fin de comprender la gramática de la práctica mediante una metodología que estudia la representación, descomposición y la aproximación. En las conclusiones destaca la conceptualización de prácticas características de la educación infantil, así como lineamientos que articulan un lenguaje común que permita orientar la formación inicial de docentes de primera infancia. https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4045docentes de primera infanciaeducación infantilpráctica pedagógicaenseñanza y formación |
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