Ensino de botânica
Refletir sobre a sua prática docente permite ao professor a condução mais efetiva dos processos de ensino e de aprendizagem. Neste intuito, objetivou-se descrever a visão dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre o ensino de Botânica e a importância para sua formação prof...
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| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2024-12-01
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| Series: | Revista da SBEnBIO |
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Refletir sobre a sua prática docente permite ao professor a condução mais efetiva dos processos de ensino e de aprendizagem. Neste intuito, objetivou-se descrever a visão dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre o ensino de Botânica e a importância para sua formação profissional e prática pedagógica. Os resultados foram baseados em questionários semiestruturados aplicados a discentes das disciplinas de Botânica. Foi evidenciando que o maior índice de reprovação ocorre na disciplina relacionada ao conhecimento sobre as criptógamas, primeiro contato dos alunos com o conteúdo vegetal. Embora aulas práticas sejam aplicadas, os acadêmicos consideraram que a melhor alternativa seria aumentar o número de aulas práticas como estratégia para facilitar o ensino e a aprendizagem em conteúdo de Botânica.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2763-8898 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj-art-37e5b3aa7ab14c78812a4c3d8f87ac712024-12-06T10:32:32ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982024-12-0117210.46667/renbio.v17i2.1235Ensino de botânicaRaridiane Fortes Ribeiro de Carvalho0Davi Nascimento Costa1Jesus Rodrigues Lemos2Gardene Maria de Sousa3Ivanilza Moreira de Andrade4Universidade Federal do Piauí Universidade Federal do Ceará Universidade Federal do Delta do Parnaíba Universidade Federal do Piauí Universidade Federal do Delta do Parnaíba Refletir sobre a sua prática docente permite ao professor a condução mais efetiva dos processos de ensino e de aprendizagem. Neste intuito, objetivou-se descrever a visão dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre o ensino de Botânica e a importância para sua formação profissional e prática pedagógica. Os resultados foram baseados em questionários semiestruturados aplicados a discentes das disciplinas de Botânica. Foi evidenciando que o maior índice de reprovação ocorre na disciplina relacionada ao conhecimento sobre as criptógamas, primeiro contato dos alunos com o conteúdo vegetal. Embora aulas práticas sejam aplicadas, os acadêmicos consideraram que a melhor alternativa seria aumentar o número de aulas práticas como estratégia para facilitar o ensino e a aprendizagem em conteúdo de Botânica. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1235Aulas práticasEnsino de BotânicaMétodos didáticos |
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