Borbulhos cortantes na Geografia escolar
Este estudo tem a intenção de refletir como as políticas neoliberais permeiam o espaço educacional por meio de práticas que sujeitam e dominam os territórios vividos pelos estudantes. O objetivo deste trabalho é propor um exercício de pensamento que protagonize uma Geografia capaz de contribuir par...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Fluminense (UFF)
2025-08-01
|
| Series: | Ensaios de Geografia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/65989 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este estudo tem a intenção de refletir como as políticas neoliberais permeiam o espaço educacional por meio de práticas que sujeitam e dominam os territórios vividos pelos estudantes. O objetivo deste trabalho é propor um exercício de pensamento que protagonize uma Geografia capaz de contribuir para a apropriação de territórios vividos pelos estudantes a ponto de transformá-los em lutas sociais. O caminho trilhado para essa intencionalidade foi traçado em solo teórico dos estudos pós-estruturalistas em educação, os quais não seguem procedimentos lineares e rígidos, eles se mantêm abertos para que os próprios caminhos da pesquisa possam desenhar trajetórias apresentadas durante o processo investigativo sobre experiências escolares. A discussão está dividida em dois eixos: primeiro é sobre a escola como território para ensinar Geografia e o segundo aborda os impactos das recentes políticas educacionais no ensino da Geografia. Embora distintos, ambos os eixos convergem para posicionar a Geografia como a ciência capaz de expandir novos horizontes e construir conhecimentos que impulsionem a transformação social.
|
|---|---|
| ISSN: | 2316-8544 |