Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia
Dans cet article nous réinterrogeons la notion de « contextualisation » dans le cadre d’une didactique des langues-cultures se voulant diversitaire et qualitative. Après avoir montré certains enjeux historiques de la notion pour la DDL, qui ne sont pas sans risque ou dérive - puisque la contextualis...
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| Published: |
ACEDLE
2015-06-01
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| Series: | Recherches en didactique des langues et des cultures |
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| author | Marc Debono Isabelle Pierozak |
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| description | Dans cet article nous réinterrogeons la notion de « contextualisation » dans le cadre d’une didactique des langues-cultures se voulant diversitaire et qualitative. Après avoir montré certains enjeux historiques de la notion pour la DDL, qui ne sont pas sans risque ou dérive - puisque la contextualisation, instrumentalisée, peut servir à réduire la distance ou l’altérité, garantie supposée d’un enseignement plus efficace - nous en questionnons l’intérêt épistémologique dans une optique herméneutique. Après avoir diversement illustré cela, nous en concluons que cette notion, à la fois technicisée et technicisante, s’avère nuisible dans une conception diversitaire et qualitative de la DDL. |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1958-5772 |
| language | English |
| publishDate | 2015-06-01 |
| publisher | ACEDLE |
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