COVID-19 E ISOLAMENTO SOCIAL: A SAÚDE MENTAL DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR
Objetivou-se analisar a relação entre o processo de ensino aprendizagem e a saúde mental de estudantes do ensino superior do estado do Ceará, Brasil, durante o isolamento social na pandemia Covid-19. Estudo exploratório, descritivo e transversal, realizado com 3.691 estudantes universitários no ano...
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| Published: |
Universidad de Costa Rica
2023-06-01
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| Series: | Población y Salud en Mesoamérica |
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| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/psm/article/view/53560 |
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| author | Eliany Nazaré Oliveira Emília Nascimento Silva Leticia Mara Cavalcante Lima Isabelly Oliveira Ferreira Caio San Rodrigues Gleisson Ferreira Lima Ravena Silva do Nascimento Lídia Cristina Monteiro da Silva Francisco Rosemiro Guimarães Ximenes Neto |
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Objetivou-se analisar a relação entre o processo de ensino aprendizagem e a saúde mental de estudantes do ensino superior do estado do Ceará, Brasil, durante o isolamento social na pandemia Covid-19. Estudo exploratório, descritivo e transversal, realizado com 3.691 estudantes universitários no ano de 2020. Analisaram-se as variáveis preocupação com a continuidade do curso de forma presencial, condições de acesso à internet e satisfação em relação à participação nas atividades pedagógicas durante o isolamento. Verificaram-se relações positivas (r>0) e estatisticamente significativas (p<0,001) entre a Escala Global MHI-38, as dimensões Bem-estar positivo e Distresse, as dimensões primárias e melhores condições de acesso à internet e satisfação quanto às atividades pedagógicas da instituição. Em contrapartida, constataram-se relações negativas (r<0) e estatisticamente significativas (p<0,001) entre as dimensões mensuradas e a preocupação com a continuidade do curso de forma presencial. As dimensões primárias apresentaram tendência para aumentar com o aumento da satisfação em relação às atividades pedagógicas e das condições de acesso à internet. Por outro lado, as dimensões primárias diminuíram com o aumento da preocupação com a continuidade do curso de forma presencial. Os resultados sugerem que a mudança no modelo de ensino aprendizagem impactou de forma significativa a saúde mental dos estudantes e que melhores condições de acesso às atividades tendem a otimizar o quadro, enquanto o intenso cenário de preocupação torna o adoecimento psíquico mais expressivo. Logo, cabe às instituições a criação e o fortalecimento das políticas de assistência aos discentes no âmbito da saúde mental.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1659-0201 |
| language | English |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| series | Población y Salud en Mesoamérica |
| spelling | doaj-art-28b067f54e2d461d9b7a9b19d1ff8f8f2025-08-20T03:54:47ZengUniversidad de Costa RicaPoblación y Salud en Mesoamérica1659-02012023-06-0121110.15517/psm.v21i1.53560COVID-19 E ISOLAMENTO SOCIAL: A SAÚDE MENTAL DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOREliany Nazaré Oliveira0Emília Nascimento Silva1Leticia Mara Cavalcante Lima2Isabelly Oliveira Ferreira3Caio San Rodrigues4Gleisson Ferreira Lima 5Ravena Silva do Nascimento6Lídia Cristina Monteiro da Silva7Francisco Rosemiro Guimarães Ximenes Neto8Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Federal do Ceará (UFC), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Federal do Ceará (UFC), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASILUniversidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), BRASIL Objetivou-se analisar a relação entre o processo de ensino aprendizagem e a saúde mental de estudantes do ensino superior do estado do Ceará, Brasil, durante o isolamento social na pandemia Covid-19. Estudo exploratório, descritivo e transversal, realizado com 3.691 estudantes universitários no ano de 2020. Analisaram-se as variáveis preocupação com a continuidade do curso de forma presencial, condições de acesso à internet e satisfação em relação à participação nas atividades pedagógicas durante o isolamento. Verificaram-se relações positivas (r>0) e estatisticamente significativas (p<0,001) entre a Escala Global MHI-38, as dimensões Bem-estar positivo e Distresse, as dimensões primárias e melhores condições de acesso à internet e satisfação quanto às atividades pedagógicas da instituição. Em contrapartida, constataram-se relações negativas (r<0) e estatisticamente significativas (p<0,001) entre as dimensões mensuradas e a preocupação com a continuidade do curso de forma presencial. As dimensões primárias apresentaram tendência para aumentar com o aumento da satisfação em relação às atividades pedagógicas e das condições de acesso à internet. Por outro lado, as dimensões primárias diminuíram com o aumento da preocupação com a continuidade do curso de forma presencial. Os resultados sugerem que a mudança no modelo de ensino aprendizagem impactou de forma significativa a saúde mental dos estudantes e que melhores condições de acesso às atividades tendem a otimizar o quadro, enquanto o intenso cenário de preocupação torna o adoecimento psíquico mais expressivo. Logo, cabe às instituições a criação e o fortalecimento das políticas de assistência aos discentes no âmbito da saúde mental. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/psm/article/view/53560COVID-19Saúde MentalEducação a Distância |
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