Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària
INTRODUCCIÓ. Els futurs docents de Secundària haurien de ser capaços d’identificar desinformació i disposar d’eines i estratègies per ajudar el seu alumnat a detectar-la. Aquesta investigació es proposa identificar si els estudiants del màster en Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2024-06-01
|
| Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/45491 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841550976373227520 |
|---|---|
| author | Núria Castells-Gómez Merce Garcia-Mila Marta Minguela Esther Pérez-Sedano Jose Luna |
| author_facet | Núria Castells-Gómez Merce Garcia-Mila Marta Minguela Esther Pérez-Sedano Jose Luna |
| author_sort | Núria Castells-Gómez |
| collection | DOAJ |
| description |
INTRODUCCIÓ. Els futurs docents de Secundària haurien de ser capaços d’identificar desinformació i disposar d’eines i estratègies per ajudar el seu alumnat a detectar-la. Aquesta investigació es proposa identificar si els estudiants del màster en Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes (MFPS) comprenen i atorguen credibilitat a fonts amb desinformació i sense, si expliciten activitats i preguntes que afavoreixin la detecció de desinformació per part del seu futur alumnat, i si emergeixen relacions significatives entre les variables estudiades.
MÈTODE. 51 estudiants (35 de gènere femení) van participar resolent diferents tasques (valorar l’acord, credibilitat i comprensió de dos textos, un contenia desinformació; explicar activitats, i proposar preguntes per al seu alumnat) en format digital. Es van dur a terme anàlisis de contingut i anàlisis estadístiques no paramètriques.
RESULTATS. L’alumnat de l’MFPS comprèn adientment les notícies i considera més creïble la que conté arguments més vàlids. En referència a les activitats que proposarien, si bé aconsegueixen explicitar-ne algunes d’adients, plantegen poques preguntes que permetin fer una anàlisi crítica de la informació.
DISCUSSIÓ. Cal que la formació a l’MFPS afavoreixi un treball més específic de les activitats i elabori propostes per detectar la desinformació.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-2400913e144a4acfa38c8030e4b51dc5 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2013-2255 |
| language | Catalan |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
| spelling | doaj-art-2400913e144a4acfa38c8030e4b51dc52025-01-09T17:39:12ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació i Recerca en Educació2013-22552024-06-0117210.1344/reire.45491Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació SecundàriaNúria Castells-Gómez0Merce Garcia-Mila1Marta Minguela2Esther Pérez-Sedano3Jose Luna4Universitat de BarcelonaUniversitat de BarcelonaUniversitat de BarcelonaUniversitat de Barcelona Universitat de Barcelona INTRODUCCIÓ. Els futurs docents de Secundària haurien de ser capaços d’identificar desinformació i disposar d’eines i estratègies per ajudar el seu alumnat a detectar-la. Aquesta investigació es proposa identificar si els estudiants del màster en Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes (MFPS) comprenen i atorguen credibilitat a fonts amb desinformació i sense, si expliciten activitats i preguntes que afavoreixin la detecció de desinformació per part del seu futur alumnat, i si emergeixen relacions significatives entre les variables estudiades. MÈTODE. 51 estudiants (35 de gènere femení) van participar resolent diferents tasques (valorar l’acord, credibilitat i comprensió de dos textos, un contenia desinformació; explicar activitats, i proposar preguntes per al seu alumnat) en format digital. Es van dur a terme anàlisis de contingut i anàlisis estadístiques no paramètriques. RESULTATS. L’alumnat de l’MFPS comprèn adientment les notícies i considera més creïble la que conté arguments més vàlids. En referència a les activitats que proposarien, si bé aconsegueixen explicitar-ne algunes d’adients, plantegen poques preguntes que permetin fer una anàlisi crítica de la informació. DISCUSSIÓ. Cal que la formació a l’MFPS afavoreixi un treball més específic de les activitats i elabori propostes per detectar la desinformació. https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/45491DesinformacióPensament críticEstudis de postgrauEducació secundàriaEnsenyament |
| spellingShingle | Núria Castells-Gómez Merce Garcia-Mila Marta Minguela Esther Pérez-Sedano Jose Luna Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària Revista d'Innovació i Recerca en Educació Desinformació Pensament crític Estudis de postgrau Educació secundària Ensenyament |
| title | Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària |
| title_full | Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària |
| title_fullStr | Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària |
| title_full_unstemmed | Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària |
| title_short | Gestió de la desinformació per part del futur professorat d’Educació Secundària |
| title_sort | gestio de la desinformacio per part del futur professorat d educacio secundaria |
| topic | Desinformació Pensament crític Estudis de postgrau Educació secundària Ensenyament |
| url | https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/45491 |
| work_keys_str_mv | AT nuriacastellsgomez gestiodeladesinformacioperpartdelfuturprofessoratdeducaciosecundaria AT mercegarciamila gestiodeladesinformacioperpartdelfuturprofessoratdeducaciosecundaria AT martaminguela gestiodeladesinformacioperpartdelfuturprofessoratdeducaciosecundaria AT estherperezsedano gestiodeladesinformacioperpartdelfuturprofessoratdeducaciosecundaria AT joseluna gestiodeladesinformacioperpartdelfuturprofessoratdeducaciosecundaria |