Alfabetizar y evaluar en América Latina. La agenda socioeducativa de la Unesco
El artículo analiza las propuestas socioeducativas para la región presentes en los documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) –desde fines de 1980 hasta principios del siglo XXI– en relación con la garantía del derecho a la educación, as...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2024-12-01
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| author | Inés Rodríguez Moyano Lucrecia Rodrigo |
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El artículo analiza las propuestas socioeducativas para la región presentes en los documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) –desde fines de 1980 hasta principios del siglo XXI– en relación con la garantía del derecho a la educación, así como en su vinculación con las propuestas de mejora de la calidad y evaluación como condiciones para promover el progreso colectivo e individual. Para ello, se identifican las medidas vinculadas con la erradicación del analfabetismo como uno de los pilares de las agendas de desarrollo de los organismos internacionales en la actualidad, así como los desafíos prioritarios a escala global, destacando su relevancia para mejorar la calidad educativa en América Latina y la importancia de su medición a través de programas de evaluación estandarizados.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj-art-226751445f6f4b7ab3716f01b8411ba32024-12-18T01:58:03ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2024-12-013510.18222/eae.v35.11041Alfabetizar y evaluar en América Latina. La agenda socioeducativa de la UnescoInés Rodríguez Moyano0Lucrecia Rodrigo1Universidad de Buenos Aires (UBA), Buenos Aires; Universidad Nacional del Oeste (UNO), San Antonio de Padua, ArgentinaConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet); Universidad Nacional del Oeste (UNO), San Antonio de Padua, Argentina El artículo analiza las propuestas socioeducativas para la región presentes en los documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) –desde fines de 1980 hasta principios del siglo XXI– en relación con la garantía del derecho a la educación, así como en su vinculación con las propuestas de mejora de la calidad y evaluación como condiciones para promover el progreso colectivo e individual. Para ello, se identifican las medidas vinculadas con la erradicación del analfabetismo como uno de los pilares de las agendas de desarrollo de los organismos internacionales en la actualidad, así como los desafíos prioritarios a escala global, destacando su relevancia para mejorar la calidad educativa en América Latina y la importancia de su medición a través de programas de evaluación estandarizados. https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/eae/article/view/11041AnalfabetismoDerecho a la EducaciónEvaluaciónUnesco |
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