Que Educação Financeira Escolar é essa?
A Matemática Financeira concebida para o ensino sofreu diversos impactos ao longo dos últimos anos. A primeira perspectiva, iniciada nos anos 1990, abordava o desenvolvimento de técnicas de ensino e promovia reflexões sobre o currículo. Em seguida, a Matemática Financeira seguiu um enfoque mais apli...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2021-07-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250355 |
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| Summary: | A Matemática Financeira concebida para o ensino sofreu diversos impactos ao longo dos últimos anos. A primeira perspectiva, iniciada nos anos 1990, abordava o desenvolvimento de técnicas de ensino e promovia reflexões sobre o currículo. Em seguida, a Matemática Financeira seguiu um enfoque mais aplicado a pagamentos e investimentos. Temas como o cálculo do imposto de renda e do valor das parcelas em um financiamento tiveram sua relevância destacada em diversos estudos desde então. Mais recentemente, sustentada por diversas pesquisas e concepções mais críticas advindas da Educação Matemática, a Educação Financeira Escolar (EFE) adquiriu novas perspectivas, distintas daquelas referentes ao cálculo de juros. Temas relacionados à tomada de decisão sobre o consumo e a poupança estão hoje incluídos em diversos estudos da área, e gradualmente, estão sendo inseridos nas aulas de Matemática. No entanto, outra perspectiva, transdisciplinar e voltada à formação de cidadãos conscientes, pode oferecer outras contribuições à Educação Matemática, ressignificando a própria EFE. Mais do que responder à pergunta título, este artigo pretende apresentar essas perspectivas encontradas na literatura e compreender que contribuições cada uma delas pode oferecer à formação do cidadão em um mundo consumista e algoritmizado. |
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| ISSN: | 2177-9309 |