Concepções maternas acerca do ensino remoto para crianças com transtorno do espectro autista na pandemia
Objetivo: compreender as dificuldades do ensino remoto para crianças com autismo a partir dos discursos maternos. Métodos: estudo qualitativo, realizado com 22 mães de uma associação. A estratégia para gerar os dados envolveu dinâmicas participativas por meio da Técnica do Gibi. O referencial da an...
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| Published: |
Universidade Federal do Ceará
2024-08-01
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Objetivo: compreender as dificuldades do ensino remoto para crianças com autismo a partir dos discursos maternos. Métodos: estudo qualitativo, realizado com 22 mães de uma associação. A estratégia para gerar os dados envolveu dinâmicas participativas por meio da Técnica do Gibi. O referencial da análise de discurso de linha francesa foi adotado para análise do material. Resultados: a dificuldade do sistema educacional em lidar com as singularidades das crianças com autismo foi a realidade desde o ingresso na escola, e a pandemia acentuou a exclusão. Não houve adaptação ao ensino remoto, e as mães optaram em retirá-las da escola. A saída das crianças foi ignorada por professores e direção, e as escolas não assumiram a responsabilidade em benefício dessa população. Conclusão: o sistema educacional foi considerado ineficiente para atender às demandas dessas crianças durante a pandemia. A ausência de atividades educacionais foi responsável pelo desgaste mental e emocional para díade mãe/filho e pela regressão nas habilidades e nos comportamentos das crianças. Contribuições para a prática: as narrativas maternas devem ser consideradas e abordadas pelos profissionais da educação, para elaboração de protocolos de educação especial, para direcionar e otimizar as práticas educativas em situações de emergências de saúde pública.
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| spelling | doaj-art-1e6c81110f804be1a446b8b8d7f8fe322025-08-24T12:44:38ZengUniversidade Federal do CearáRev Rene1517-38522175-67832024-08-0125Concepções maternas acerca do ensino remoto para crianças com transtorno do espectro autista na pandemiaOlga Feitosa Braga Teixeira0https://orcid.org/0000-0001-7086-411XVera Lúcia Mendes de Paula Pessoa1https://orcid.org/0000-0002-5441-5311Luciana Martins Quixadá2https://orcid.org/0000-0001-7082-5698José Wagner Martins da Silva3https://orcid.org/0000-0001-5464-0546Karla Corrêa Lima Miranda4https://orcid.org/0000-0001-6738-473XUniversidade Federal de Campina GrandeUniversidade Estadual do CearáUniversidade Estadual do CearáUniversidade Regional do CaririUniversidade Estadual do Ceará Objetivo: compreender as dificuldades do ensino remoto para crianças com autismo a partir dos discursos maternos. Métodos: estudo qualitativo, realizado com 22 mães de uma associação. A estratégia para gerar os dados envolveu dinâmicas participativas por meio da Técnica do Gibi. O referencial da análise de discurso de linha francesa foi adotado para análise do material. Resultados: a dificuldade do sistema educacional em lidar com as singularidades das crianças com autismo foi a realidade desde o ingresso na escola, e a pandemia acentuou a exclusão. Não houve adaptação ao ensino remoto, e as mães optaram em retirá-las da escola. A saída das crianças foi ignorada por professores e direção, e as escolas não assumiram a responsabilidade em benefício dessa população. Conclusão: o sistema educacional foi considerado ineficiente para atender às demandas dessas crianças durante a pandemia. A ausência de atividades educacionais foi responsável pelo desgaste mental e emocional para díade mãe/filho e pela regressão nas habilidades e nos comportamentos das crianças. Contribuições para a prática: as narrativas maternas devem ser consideradas e abordadas pelos profissionais da educação, para elaboração de protocolos de educação especial, para direcionar e otimizar as práticas educativas em situações de emergências de saúde pública. https://www.periodicos.ufc.br/rene/article/view/93461Educação; Mães; Transtorno do Espectro Autista; Pandemia; COVID-19. |
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