Türk öğrencilerinin PISA 2003-2006-2009 dönemlerindeki okuma becerilerini yordayan sosyoekonomik ve kültürel değişkenlerin araştırılması
Okuma okuryazarlığı becerileri eğitim ortamlarında ve günlük yaşantıda sıklıkla kullanılan becerilerden biridir. Ailenin ekonomik, kültürel ve sosyal yapısı çocuğun akademik başarısını (öğrenme kapasitesini) etkiler. Bu araştırmanın amacı, 2003-2006 ve 2009 PISA uygulamaları için öğrencilerin ok...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2014-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38377/444975?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Okuma okuryazarlığı becerileri eğitim ortamlarında ve
günlük yaşantıda sıklıkla kullanılan becerilerden biridir. Ailenin
ekonomik, kültürel ve sosyal yapısı çocuğun akademik başarısını
(öğrenme kapasitesini) etkiler. Bu araştırmanın amacı, 2003-2006 ve
2009 PISA uygulamaları için öğrencilerin okuma becerilerini en iyi
yordayan sosyoekonomik ve kültürel düzey değişkenlerini
belirlemektir. Bu amaçla Türk öğrencilere ait PISA verilerine (2003-
2006- 2009 uygulamaları) OECD’nin web sitesinden ulaşılmıştır.
Yordayıcı değişkenler (anne ve babanın eğitim durumu, ailenin sosyoekonomik
düzeyi, kültürel olanaklar ve evdeki eğitim kaynakları)
indeks değerleri ile analize dahil edilmiştir. Verilerin analizinde
adımsal çoklu regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın
bulguları her üç PISA uygulaması için en iyi yordayıcı değişkenlerin
sırasıyla evdeki eğitim kaynakları, anne ve babanın eğitim durumu ve
kültürel olanaklar olduğunu göstermiştir. Araştırmanın bulguları ilgili
literatürle desteklenerek tartışılmıştır. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |