Minorias ativas na indisciplina escolar: representações sociais do 9° ano do Ensino Fundamental
O artigo analisa as representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental em relação aos alunos indisciplinados com indícios de minorias ativas. O aporte teórico utilizado foi a abordagem das representações sociais e minorias ativas. A metodologia é quanti-qualitativa, com análise de cont...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2024-07-01
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| Series: | Ensino em Re-vista |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/74441 |
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| author | Adriano Charles Ferreira Edvanderson Ramalho dos Santos |
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| description | O artigo analisa as representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental em relação aos alunos indisciplinados com indícios de minorias ativas. O aporte teórico utilizado foi a abordagem das representações sociais e minorias ativas. A metodologia é quanti-qualitativa, com análise de conteúdo. As informações foram coletadas por meio de questionário (N=567) em 6 colégios públicos estaduais da Educação Básica de Ponta Grossa-PR. A análise das informações obtidas sugeriu que os alunos indisciplinados com indícios de minorias ativas: a) exercem influência nos alunos disciplinados; b) são rejeitados; c) são populares e legais; d) apresentam estilos comportamentais baseados na consistência e equidade. Conclui-se que há duas representações sociais antagônicas, uma conformista, pautada na rejeição dos atos indisciplinados, moldada aos preceitos dominantes e, outra dissidente, que considera os atos indisciplinados com forte inovação, identidade e reconhecimento social. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-3757 1983-1730 |
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| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Ensino em Re-vista |
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