Ağ Günlükleri Teknolojisi İle Geliştirilmiş İşbirlikli Öğrenme Ortamının Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Başarıları İle Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerine Ve Motivasyon Düzeylerine Etkisi
Web teknolojileri ve uygulamaları hızla gelişim göstermektedir. Buna bağlı olarak hayatımızın her alanında yer etmektedir. Bu alanlardan biri de hiç şüphesiz eğitimdir. Web 2.0 teknolojilerinin eğitimde kullanılması ve bu ortamlara entegre edilmesi büyük önem taşımaktadır. Web 2.0 uygulamaları ile ö...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Anadolu University, Eskisehir
2018-07-01
|
| Series: | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/aujef/issue/37309/441104 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Web
teknolojileri ve uygulamaları hızla gelişim göstermektedir. Buna bağlı olarak
hayatımızın her alanında yer etmektedir. Bu alanlardan biri de hiç şüphesiz
eğitimdir. Web 2.0 teknolojilerinin eğitimde kullanılması ve bu ortamlara
entegre edilmesi büyük önem taşımaktadır. Web 2.0 uygulamaları ile öğrencilere
işbirliğine dayalı öğrenme ortamlarında kendi içeriklerini oluşturma, paylaşma
ve etkileşim imkânı sunmaktadır. Bu çalışmanın amacı Bozkır Atatürk
Ortaokulunda 5. Sınıfta öğrenim görmekte olan 63 öğrencinin Bilişim
Teknolojileri ve Yazılım dersinde Web 2.0 teknolojileri kullanılarak dizayn
edilmiş işbirliğine dayalı öğrenme ortamlarının motivasyonlarına, akademik başarılarına
ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisinin
incelenmesidir. Araştırmada öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere iki
gruba ayrılmaktadır. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen “Akademik
Başarı Testi” , Kızılkaya ve Aşkar (2010) tarafından geliştirilmiş ” Problem
Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği” , Özerbaş (2003) tarafından
geliştirilmiş “Motivasyon Ölçeği” ve araştırmacı tarafından Web 2.0
uygulamasına yönelik görüşlerini öğrenmek için hazırlanmış nitel sorular
kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda deney grubunda bulunan öğrencilerin daha
başarılı oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerinin motivasyonları
incelendiğinde de deney grubu lehine bir sonuç elde edilmiştir. Problem çözmeye
yönelik yansıtıcı düşünme becerileri incelendiğinde deney grubunun son test
puanları kontrol grubuna göre yüksek çıkmıştır. |
|---|---|
| ISSN: | 2602-2249 2602-2249 |