Evaluación de programas de formación de profesores en métodos de aprendizaje cooperativo, basada en análisis de ecuaciones estructurales
El presente estudio se centra en el diseño de la evaluación de programas de formación del profesorado. Los autores postulan la importancia de la evaluación segmentada de este tipo de programas y su desarrollo mediantes modelos de ecuaciones estructurales. En concreto se postulan cuatro variables...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2008-11-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/207 |
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| author | José Manuel Serrano Tiburcio Moreno Olivos Rosa María Pons Parra Rosamary Selene Lara Villanueva |
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| description | El presente estudio se centra en el diseño de la evaluación de programas de formación del profesorado. Los autores postulan la importancia de la evaluación segmentada de este tipo de programas y su desarrollo mediantes modelos de ecuaciones estructurales. En concreto se postulan cuatro variables exógenas, que coinciden con los cuatro segmentos de un programa, y una variable endógena, que hace referencia a los resultados, expresados éstos en términos de adecuación, productividad, eficacia, eficiencia y efectividad. El modelo causal correspondiente se desarrolla en su totalidad, tanto en su aspecto estructural, como en la de medida. |
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| institution | Kabale University |
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| language | English |
| publishDate | 2008-11-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| series | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
| spelling | doaj-art-124e421670dd4ce184753069e0cd141c2025-01-10T06:33:20ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412008-11-01102203Evaluación de programas de formación de profesores en métodos de aprendizaje cooperativo, basada en análisis de ecuaciones estructuralesJosé Manuel Serrano0Tiburcio Moreno Olivos1Rosa María Pons Parra2Rosamary Selene Lara Villanueva3Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de MurciaInstituto de Ciencias Sociales y Humanidades Área Académica de Ciencias de la Educación Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDepartamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de MurciaInstituto de Ciencias Sociales y Humanidades Área Académica de Ciencias de la Educación Universidad Autónoma del Estado de HidalgoEl presente estudio se centra en el diseño de la evaluación de programas de formación del profesorado. Los autores postulan la importancia de la evaluación segmentada de este tipo de programas y su desarrollo mediantes modelos de ecuaciones estructurales. En concreto se postulan cuatro variables exógenas, que coinciden con los cuatro segmentos de un programa, y una variable endógena, que hace referencia a los resultados, expresados éstos en términos de adecuación, productividad, eficacia, eficiencia y efectividad. El modelo causal correspondiente se desarrolla en su totalidad, tanto en su aspecto estructural, como en la de medida.https://redie.uabc.mx/redie/article/view/207Aprendizaje cooperativomodelos causalesmodelos de ecuaciones estructuralesformación de profesoresevaluación de programas. |
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