Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego
W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt wieloaspektowych zainteresowań współczesnej edukacji akademickiej w zakresie komunikacji perswazyjnej. Kursy dotyczące tego typu oratorstwa ukazane zostały w kontekście dynamicznych przemian kształcenia w...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Polskie Towarzystwo Retoryczne/ Polish Rhetoric Society
2024-12-01
|
| Series: | Res Rhetorica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://resrhetorica.com/index.php/RR/article/view/861 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt wieloaspektowych zainteresowań współczesnej edukacji akademickiej w zakresie komunikacji perswazyjnej. Kursy dotyczące tego typu oratorstwa ukazane zostały w kontekście dynamicznych przemian kształcenia wyższego w trzeciej dekadzie XXI stulecia. Zajęcia dotyczące APRI identyfikowane są jako rozwijające w szczególności biegłość komunikacyjną i obywatelską (w warunkach rewolucji technologicznej oraz żywiołowej transformacji medialnej). W tekście przedstawiono argumenty, iż teoretyczne i praktyczne studia and APRI mogą wzmocnić konstruktywny dialog w demokracjach liberalnych, ułatwiając odbudowę zaufania społecznego i pomnażając kapitał społeczny. Kształcenie dotyczące APRI może odpowiadać na istotne wyzwania, z którymi mierzy się szkolnictwo wyższe naszych czasów. Wśród nich wymienić należy: 1) umiędzynarodowienie akademii, 2) projektowanie edukacji partycypacyjnej, 3) integrację nauczania analogowego z digitalnym, 4) interdyscyplinarność programów edukacyjnych, 5) aktualizację poglądów na temat obiektywności oraz intersubiektywizacji poznania, 6) redefinicję oraz harmonizację celów kształcenia akademickiego.
|
|---|---|
| ISSN: | 2392-3113 |