İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi
Bu araştırmanın amacı, ilkokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini ölçmek için Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilmiş testin psikometrik özelliklerini Rasch Ölçme Teorisi çerçevesinde incelemektir. Bu amaçla test, madde uyum indeksleri, kategori yapısının işle...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Anadolu University, Eskisehir
2023-10-01
|
| Series: | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2965604 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846173724259123200 |
|---|---|
| author | Samet Yavuz Terzi Gamze Tuti Erdem Çekmez |
| author_facet | Samet Yavuz Terzi Gamze Tuti Erdem Çekmez |
| author_sort | Samet Yavuz Terzi |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmanın amacı, ilkokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini ölçmek için Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilmiş testin psikometrik özelliklerini Rasch Ölçme Teorisi çerçevesinde incelemektir. Bu amaçla test, madde uyum indeksleri, kategori yapısının işlevselliği, madde ve kişilere yönelik güvenirlik ve ayırt edicilik indeksleri, örneklemi hedefleme yeterliği, maddelerin dağılımı, cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından test maddelerinin yanlılık gösterip göstermediği ve boyut yapısı bileşenleri bağlamında analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Trabzon ilinde farklı ilkokullarda öğrenim görmekte olan 1110 (581 kız, 529 erkek) üçüncü sınıf ve 946 (518 kız, 428 erkek) dördüncü sınıf olmak üzere toplamda 2056 öğrenci oluşturmaktadır. Test öğrencilere uygulandıktan sonra maddelere ve kişilere yönelik ölçüler Derecelendirme Ölçeği Modeli ile Winsteps (Sürüm: 3.91) yazılımı kullanılarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular benimsenen kategori yapısının önerilen bazı kriterleri ihlal ettiğini, testin tek boyutluluk kriterini sağladığını, maddelerin ölçülen değişkenin farklı seviyelerini kapsadığını, kişi ve madde güvenirlik indekslerinin uygun olduğunu, maddelerin kişileri ayırt etmede düşük performans gösterdiği ve maddelerin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından yanlılık sergilemediğini göstermiştir. Bununla birlikte testin uygulandığı grubu hedeflemede kayda değer bir isabetsizlik sergilediği ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgular temelinde test maddelerine ve maddeleri cevaplamak için benimsenen kategori yapısına ilişkin önerilerde bulunulmuştur. |
| format | Article |
| id | doaj-art-10db69760b5e409ea602f3b41e7bc5ac |
| institution | Kabale University |
| issn | 2602-2249 |
| language | deu |
| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Anadolu University, Eskisehir |
| record_format | Article |
| series | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| spelling | doaj-art-10db69760b5e409ea602f3b41e7bc5ac2024-11-08T13:02:52ZdeuAnadolu University, EskisehirAnadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi2602-22492023-10-017481984110.34056/aujef.125439026İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesiSamet Yavuz Terzi0https://orcid.org/0000-0002-4403-7759Gamze Tuti1https://orcid.org/0000-0001-8831-6613Erdem Çekmez2https://orcid.org/0000-0001-8684-2820TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TRABZONTC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TRABZONTRABZON ÜNİVERSİTESİBu araştırmanın amacı, ilkokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini ölçmek için Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilmiş testin psikometrik özelliklerini Rasch Ölçme Teorisi çerçevesinde incelemektir. Bu amaçla test, madde uyum indeksleri, kategori yapısının işlevselliği, madde ve kişilere yönelik güvenirlik ve ayırt edicilik indeksleri, örneklemi hedefleme yeterliği, maddelerin dağılımı, cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından test maddelerinin yanlılık gösterip göstermediği ve boyut yapısı bileşenleri bağlamında analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Trabzon ilinde farklı ilkokullarda öğrenim görmekte olan 1110 (581 kız, 529 erkek) üçüncü sınıf ve 946 (518 kız, 428 erkek) dördüncü sınıf olmak üzere toplamda 2056 öğrenci oluşturmaktadır. Test öğrencilere uygulandıktan sonra maddelere ve kişilere yönelik ölçüler Derecelendirme Ölçeği Modeli ile Winsteps (Sürüm: 3.91) yazılımı kullanılarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular benimsenen kategori yapısının önerilen bazı kriterleri ihlal ettiğini, testin tek boyutluluk kriterini sağladığını, maddelerin ölçülen değişkenin farklı seviyelerini kapsadığını, kişi ve madde güvenirlik indekslerinin uygun olduğunu, maddelerin kişileri ayırt etmede düşük performans gösterdiği ve maddelerin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından yanlılık sergilemediğini göstermiştir. Bununla birlikte testin uygulandığı grubu hedeflemede kayda değer bir isabetsizlik sergilediği ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgular temelinde test maddelerine ve maddeleri cevaplamak için benimsenen kategori yapısına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2965604matematik kaygısıilkokul düzeyi matematik eğitimirasch ölçme teorisimathematics anxietyprimary mathematics educationrasch measurement theorymathematics anxietyprimary mathematics educationrasch measurement theorymatematik kaygısıilkokul düzeyi matematik eğitimirasch ölçme teorisimathematics anxietyprimary mathematics educationrasch measurement theorymatematik kaygısıilkokul düzeyi matematik eğitimirasch ölçme teorisi |
| spellingShingle | Samet Yavuz Terzi Gamze Tuti Erdem Çekmez İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi |
| title | İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi |
| title_full | İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi |
| title_fullStr | İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi |
| title_full_unstemmed | İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi |
| title_short | İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeğinin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi |
| title_sort | ilkokul 3 ve 4 sinif ogrencilerine yonelik matematik kaygi olceginin psikometrik ozelliklerinin incelenmesi |
| topic | matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi mathematics anxiety primary mathematics education rasch measurement theory matematik kaygısı ilkokul düzeyi matematik eğitimi rasch ölçme teorisi |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2965604 |
| work_keys_str_mv | AT sametyavuzterzi ilkokul3ve4sınıfogrencilerineyonelikmatematikkaygıolcegininpsikometrikozelliklerininincelenmesi AT gamzetuti ilkokul3ve4sınıfogrencilerineyonelikmatematikkaygıolcegininpsikometrikozelliklerininincelenmesi AT erdemcekmez ilkokul3ve4sınıfogrencilerineyonelikmatematikkaygıolcegininpsikometrikozelliklerininincelenmesi |