Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement
En situasjon preget av fysisk og sosial isolasjon, som under Covid-19-pandemien fra 2020 til 2022, kan ha en negativ innvirkning på studentenes gjennomstrømning. Da undervisningen hovedsakelig ble gjennomført digitalt, ble kontakten, tilknytningen og tilhørigheten til medstudenter redusert. I dette...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Universitetsforlaget
2024-11-01
|
| Series: | Uniped |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.47.4.3 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846168085346648064 |
|---|---|
| author | Janne Strømme Renate Slang Göran Jutengren |
| author_facet | Janne Strømme Renate Slang Göran Jutengren |
| author_sort | Janne Strømme |
| collection | DOAJ |
| description | En situasjon preget av fysisk og sosial isolasjon, som under Covid-19-pandemien fra 2020 til 2022, kan ha en negativ innvirkning på studentenes gjennomstrømning. Da undervisningen hovedsakelig ble gjennomført digitalt, ble kontakten, tilknytningen og tilhørigheten til medstudenter redusert. I dette forsknings- og utviklingsprosjektet ble det undersøkt om digitale treffrom uten lærer til stede kunne bidra til økt opplevd tilhørighet og engasjement blant studentene i en klasse med bare digital undervisning. For å undersøke dette ble en prospektiv kohortstudie gjennomført med 36 deltakere (25 kvinner, 11 menn) fra bachelorstudiet i innovasjon og prosjektledelse (n = 22) og bachelorstudiet i økonomi og administrasjon (n = 14) ved en høgskole på Østlandet i Norge under Covid-19-pandemien. Resultatene viste at studenter som var kjent med hverandre i forkant, i større grad enn andre valgte å delta i de digitale treffrommene. Studentene opplevde også at deres interaksjonelle tilhørighet økte som et resultat av deltakelse på de digitale møteplassene. Denne tilhørigheten viste seg å ha en sammenheng med studieengasjementet. Ettersom det emosjonelle aspektet ikke hadde samme betydning, syntes studentene å ha mest nytte av de digitale møteplassene for å kunne få hjelp når noe var uklart, og for å delta i sosiale og faglige diskusjoner og få hjelp til praktiske formål. |
| format | Article |
| id | doaj-art-10c7771018a54d4595ea1b40209c8d3f |
| institution | Kabale University |
| issn | 1893-8981 |
| language | Danish |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Uniped |
| spelling | doaj-art-10c7771018a54d4595ea1b40209c8d3f2024-11-14T08:25:04ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812024-11-0147425526710.18261/uniped.47.4.3Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjementJanne Strømme0Renate Slang1Göran Jutengren2Institutt for økonomi, innovasjon og samfunn, Høgskolen i ØstfoldInstitutt for sykepleie, helse og bioingeniørfag, Høgskolen i ØstfoldInstitutt for velferd, ledelse og organisasjon, Høgskolen i ØstfoldEn situasjon preget av fysisk og sosial isolasjon, som under Covid-19-pandemien fra 2020 til 2022, kan ha en negativ innvirkning på studentenes gjennomstrømning. Da undervisningen hovedsakelig ble gjennomført digitalt, ble kontakten, tilknytningen og tilhørigheten til medstudenter redusert. I dette forsknings- og utviklingsprosjektet ble det undersøkt om digitale treffrom uten lærer til stede kunne bidra til økt opplevd tilhørighet og engasjement blant studentene i en klasse med bare digital undervisning. For å undersøke dette ble en prospektiv kohortstudie gjennomført med 36 deltakere (25 kvinner, 11 menn) fra bachelorstudiet i innovasjon og prosjektledelse (n = 22) og bachelorstudiet i økonomi og administrasjon (n = 14) ved en høgskole på Østlandet i Norge under Covid-19-pandemien. Resultatene viste at studenter som var kjent med hverandre i forkant, i større grad enn andre valgte å delta i de digitale treffrommene. Studentene opplevde også at deres interaksjonelle tilhørighet økte som et resultat av deltakelse på de digitale møteplassene. Denne tilhørigheten viste seg å ha en sammenheng med studieengasjementet. Ettersom det emosjonelle aspektet ikke hadde samme betydning, syntes studentene å ha mest nytte av de digitale møteplassene for å kunne få hjelp når noe var uklart, og for å delta i sosiale og faglige diskusjoner og få hjelp til praktiske formål.https://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.47.4.3covid-19digitale møteromstudieavbruddstudentengasjementstudentsuksessstudenttilhørighet |
| spellingShingle | Janne Strømme Renate Slang Göran Jutengren Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement Uniped covid-19 digitale møterom studieavbrudd studentengasjement studentsuksess studenttilhørighet |
| title | Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement |
| title_full | Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement |
| title_fullStr | Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement |
| title_full_unstemmed | Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement |
| title_short | Betydningen av digitale treffrom for høgskolestudenters tilhørighet og studieengasjement |
| title_sort | betydningen av digitale treffrom for hogskolestudenters tilhorighet og studieengasjement |
| topic | covid-19 digitale møterom studieavbrudd studentengasjement studentsuksess studenttilhørighet |
| url | https://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.47.4.3 |
| work_keys_str_mv | AT jannestrømme betydningenavdigitaletreffromforhøgskolestudenterstilhørighetogstudieengasjement AT renateslang betydningenavdigitaletreffromforhøgskolestudenterstilhørighetogstudieengasjement AT goranjutengren betydningenavdigitaletreffromforhøgskolestudenterstilhørighetogstudieengasjement |