La inteligencia artificial en la formación académica primaria y secundaria en el Ecuador
Este estudio se enfoca en evaluar la viabilidad de incorporar la inteligencia artificial (IA) en los currículums académicos de las instituciones educativas primarias y secundarias de Ecuador. Para ello, se realizó un análisis de datos estadísticos disponibles en el sitio web oficial del Ministerio d...
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| Published: |
Universidad Técnica de Manabí
2024-12-01
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| Series: | Informática y Sistemas |
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| Online Access: | https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7056 |
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| author | Roberto Wellington Acuña Caicedo Christian Ruperto Caicedo Plúa Antonieta del Carmen Rodríguez Gonzalez Lenin Jonatan Pin Garcia |
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| description | Este estudio se enfoca en evaluar la viabilidad de incorporar la inteligencia artificial (IA) en los currículums académicos de las instituciones educativas primarias y secundarias de Ecuador. Para ello, se realizó un análisis de datos estadísticos disponibles en el sitio web oficial del Ministerio de Educación del Ecuador, que abarca los periodos académicos 2009-2010 hasta 2022-2023. Esta investigación incluye variables como el número de matriculados desglosado por género, en instituciones fiscomisionales, municipales y particulares, así como el acceso a internet, proporcionando un panorama detallado y diferenciado a nivel nacional, provincial, cantonal y parroquial. En el periodo académico 2022-2023, se matricularon 2.146.920 mujeres, que representan el 49,67% del estudiantado y 2.175.218 hombres, que representa 50,33%. Este balance muestra que, en Ecuador, el acceso a la educación es equitativo a ambos sexos. Se halló además que 7.935 instituciones educativas, que representan el 49,60%, cuentan con acceso a internet, mientras que 8.062 instituciones educativas, que representan el 50,40%, no cuentan con internet. Finalmente, el estudio revela una disminución en el número de instituciones educativas, destaca la desigualdad en el acceso a internet entre las instituciones educativas y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de la IA, lo que sugiere la necesidad de nuevas políticas gubernamentales que propicien un modelo educativo más interactivo y adaptado a la era digital, preparando a los estudiantes para un futuro tecnológicamente competitivo.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2550-6730 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidad Técnica de Manabí |
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| series | Informática y Sistemas |
| spelling | doaj-art-0c664c85086d4c1e9deed9257b1fcb832025-01-12T02:26:11ZengUniversidad Técnica de ManabíInformática y Sistemas2550-67302024-12-018212213310.33936/isrtic.v8i2.70566388La inteligencia artificial en la formación académica primaria y secundaria en el EcuadorRoberto Wellington Acuña Caicedo0https://orcid.org/0000-0001-9163-9966Christian Ruperto Caicedo Plúa1https://orcid.org/0000-0001-7351-8642Antonieta del Carmen Rodríguez Gonzalez2https://orcid.org/0009-0004-1178-328XLenin Jonatan Pin Garcia3https://orcid.org/0000-0001-8272-3816Universidad Estatal del Sur de Manabí, Facultad de Ciencias Técnicas, Carrera de Tecnologías de la Información, Ecuador, Jipijapa. Fundación para la Enseñanza de la Inteligencia Artificial en América Latina (FEIA), Ecuador, Jipijapa.Universidad Estatal del Sur de Manabí, Facultad de Ciencias Técnicas, Carrera de Tecnologías de la Información, Ecuador, Jipijapa. Fundación para la Enseñanza de la Inteligencia Artificial en América Latina (FEIA), Ecuador, Jipijapa.Universidad Estatal del Sur de Manabí, Facultad de Ciencias Técnicas, Carrera de Tecnologías de la Información, Ecuador, Jipijapa . Fundación para la Enseñanza de la Inteligencia Artificial en América Latina (FEIA), Ecuador, Jipijapa.Universidad Estatal del Sur de Manabí, Facultad de Ciencias Técnicas, Carrera de Tecnologías de la Información, Ecuador, Jipijapa. Fundación para la Enseñanza de la Inteligencia Artificial en América Latina (FEIA), Ecuador, Jipijapa.Este estudio se enfoca en evaluar la viabilidad de incorporar la inteligencia artificial (IA) en los currículums académicos de las instituciones educativas primarias y secundarias de Ecuador. Para ello, se realizó un análisis de datos estadísticos disponibles en el sitio web oficial del Ministerio de Educación del Ecuador, que abarca los periodos académicos 2009-2010 hasta 2022-2023. Esta investigación incluye variables como el número de matriculados desglosado por género, en instituciones fiscomisionales, municipales y particulares, así como el acceso a internet, proporcionando un panorama detallado y diferenciado a nivel nacional, provincial, cantonal y parroquial. En el periodo académico 2022-2023, se matricularon 2.146.920 mujeres, que representan el 49,67% del estudiantado y 2.175.218 hombres, que representa 50,33%. Este balance muestra que, en Ecuador, el acceso a la educación es equitativo a ambos sexos. Se halló además que 7.935 instituciones educativas, que representan el 49,60%, cuentan con acceso a internet, mientras que 8.062 instituciones educativas, que representan el 50,40%, no cuentan con internet. Finalmente, el estudio revela una disminución en el número de instituciones educativas, destaca la desigualdad en el acceso a internet entre las instituciones educativas y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de la IA, lo que sugiere la necesidad de nuevas políticas gubernamentales que propicien un modelo educativo más interactivo y adaptado a la era digital, preparando a los estudiantes para un futuro tecnológicamente competitivo. .https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7056inteligencia artificialeducaciónacceso a internetdesigualdad digitalcapacitación docentepolíticas gubernamentales |
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