DOCUMENTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL
Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir dos marcos legais e históricos das políticas públicas educacionais brasileiras. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, foram identificados sete documentos legais que...
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Grupo Nova Paideia
2024-12-01
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| Series: | Revista Nova Paideia |
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| Online Access: | http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/550 |
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| author | Rúbia Emmel Angélica Maria de Gasperi Gracieli Leidi Poersch Alexandre José Krul |
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Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir dos marcos legais e históricos das políticas públicas educacionais brasileiras. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, foram identificados sete documentos legais que constituem marcos históricos brasileiros da ETI. Como resultado do processo investigativo, evidenciamos a ETI para a constituição do ser humano em sua totalidade, indo além da mera permanência do estudante em tempo/espaço integral na escola. As análises possibilitam reconhecer que a ETI vem buscando sua consolidação como a institucionalização de políticas no âmbito dos municípios, mediante leis e normativas, constituem-se em exemplos desta nova perspectiva o Programa Mais Educação e o Programa Escola em Tempo Integral. Por meio destes programas a União vem buscando a efetivação de projetos educacionais em ETI para o país. Conforme o exposto nas análises dos Planos Nacionais de Educação, a União vem sendo indutora no que tange à implantação e desenvolvimento de ações voltadas ETI considerando as intenções dos documentos em combater as desigualdades e avança na qualidade em educação.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2674-5976 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Grupo Nova Paideia |
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| series | Revista Nova Paideia |
| spelling | doaj-art-0b17341636f840b2aa9b79c45c847a1f2024-12-10T00:30:19ZengGrupo Nova PaideiaRevista Nova Paideia2674-59762024-12-016310.36732/riep.v6i3.550DOCUMENTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASILRúbia Emmel0Angélica Maria de Gasperi1Gracieli Leidi Poersch2Alexandre José Krul3Instituto Federal FarroupilhaUniversidade Federal Fronteira SulUniversidade Federal Fronteira SulInstituto Federal Farroupilha Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir dos marcos legais e históricos das políticas públicas educacionais brasileiras. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, foram identificados sete documentos legais que constituem marcos históricos brasileiros da ETI. Como resultado do processo investigativo, evidenciamos a ETI para a constituição do ser humano em sua totalidade, indo além da mera permanência do estudante em tempo/espaço integral na escola. As análises possibilitam reconhecer que a ETI vem buscando sua consolidação como a institucionalização de políticas no âmbito dos municípios, mediante leis e normativas, constituem-se em exemplos desta nova perspectiva o Programa Mais Educação e o Programa Escola em Tempo Integral. Por meio destes programas a União vem buscando a efetivação de projetos educacionais em ETI para o país. Conforme o exposto nas análises dos Planos Nacionais de Educação, a União vem sendo indutora no que tange à implantação e desenvolvimento de ações voltadas ETI considerando as intenções dos documentos em combater as desigualdades e avança na qualidade em educação. http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/550políticas públicas educacionaismarcos legaispesquisa documentalanálise de conteúdo |
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