РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение иностранного языка преследует основную цель – развитие коммуникативной компетенции учащихся во всех видах речевой деятельности: письме, говорении, аудировании и чтении. Письмо рассматривается как средство, способствующее улучшению навыков устной речи и чтения. На начальном этапе учащиеся ос...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cifra Publishing House
2025-03-01
|
| Series: | Cifra: Педагогика |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pedagogy.cifra.science/archive/1-7-2025-march/10.60797/PED.2025.7.5 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Изучение иностранного языка преследует основную цель – развитие коммуникативной компетенции учащихся во всех видах речевой деятельности: письме, говорении, аудировании и чтении. Письмо рассматривается как средство, способствующее улучшению навыков устной речи и чтения. На начальном этапе учащиеся осваивают навыки каллиграфического написания букв и слов, которые они уже изучили в устной речи и которые встречаются в заданиях. Учебная программа направлена не только на развитие навыков правописания и каллиграфии, но и на умение четко излагать свои мысли письменно. Овладение графикой и орфографией является целью освоения техники письма на новом для учащихся языке на начальном этапе. В дальнейшем изучение языка делает письмо важным инструментом для глубокого усвоения языкового материала (лексики и грамматики) и формирования навыков чтения и говорения. Младшие школьники нуждаются в ярких и привлекательных материалах, чтобы поддерживать интерес к обучению. Они склонны к игровым формам обучения, что может быть использовано для повышения интереса к письму. Важно организовать благоприятную среду, в которой ошибки воспринимаются как часть обучения и хвалить учащихся за усилия и достижения, это повысит их уверенность и снимет боязнь перед письмом. Исследование проблемы развития навыков иноязычной письменной речи у учащихся 4 класса позволило нам выявить противоречия между социальным заказом общества на выполнение образованием определенных функций (например, развитие критического мышления и творческих способностей) и недостаточными возможностями образовательных структур в реализации этих функций в образовательном учреждении. Цель данного исследования – разработать комплекс упражнений, направленный на развитие навыков иноязычной письменной речи у учащихся начальной школы (4 класс). Методологической основой исследования выступило тестирование, базирующееся на разработанном комплексе упражнений, который направлен на развитие навыков иноязычной письменной речи у учащихся 4 класса, а также анализ научно-методической литературы. Полученные результаты показывают, что в системе дополнительного образования уровень развития навыков письменной речи у обучающихся существенно повысится при применении современных увлекательных упражнений, наглядных материалов, осознании важности письменной речи в целом и учете индивидуальных потребностей каждого ученика. |
|---|---|
| ISSN: | 3034-1590 |