Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs
Interdisciplinarity is the subject of much scientific and theoretical interest. Although it is often advocated by institutional players, successful examples are rare in the literature. This article presents the results of a 3-year study on a model for interdisciplinary training in project management...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Association Internationale de Pédagogie Universitaire
2024-12-01
|
| Series: | Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/ripes/5778 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841546550402088960 |
|---|---|
| author | Emilien Jacob Florian Magnani |
| author_facet | Emilien Jacob Florian Magnani |
| author_sort | Emilien Jacob |
| collection | DOAJ |
| description | Interdisciplinarity is the subject of much scientific and theoretical interest. Although it is often advocated by institutional players, successful examples are rare in the literature. This article presents the results of a 3-year study on a model for interdisciplinary training in project management and design at an engineering school. The aim of the model presented, reinforced by the triangulation of feedback from students, participating teachers and teachers in charge of the approach, is to highlight the contributions and limitations of the training put in place. The limits and prospects will enable us to transfer the approach implemented to other establishments, or to inspire similar approaches. |
| format | Article |
| id | doaj-art-07f5dda6fa0c458ea1a5de950ade3644 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2076-8427 |
| language | fra |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Association Internationale de Pédagogie Universitaire |
| record_format | Article |
| series | Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur |
| spelling | doaj-art-07f5dda6fa0c458ea1a5de950ade36442025-01-10T16:18:47ZfraAssociation Internationale de Pédagogie UniversitaireRevue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur2076-84272024-12-014010.4000/130wzFormer à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieursEmilien JacobFlorian MagnaniInterdisciplinarity is the subject of much scientific and theoretical interest. Although it is often advocated by institutional players, successful examples are rare in the literature. This article presents the results of a 3-year study on a model for interdisciplinary training in project management and design at an engineering school. The aim of the model presented, reinforced by the triangulation of feedback from students, participating teachers and teachers in charge of the approach, is to highlight the contributions and limitations of the training put in place. The limits and prospects will enable us to transfer the approach implemented to other establishments, or to inspire similar approaches.https://journals.openedition.org/ripes/5778interdisciplinaritéingénierie de formationingénieurgestion de projetdesignpédagogie par projet |
| spellingShingle | Emilien Jacob Florian Magnani Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur interdisciplinarité ingénierie de formation ingénieur gestion de projet design pédagogie par projet |
| title | Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs |
| title_full | Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs |
| title_fullStr | Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs |
| title_full_unstemmed | Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs |
| title_short | Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs |
| title_sort | former a l interdisciplinarite via l integration du design a la gestion de projet apports et limites dans une ecole d ingenieurs |
| topic | interdisciplinarité ingénierie de formation ingénieur gestion de projet design pédagogie par projet |
| url | https://journals.openedition.org/ripes/5778 |
| work_keys_str_mv | AT emilienjacob formeralinterdisciplinaritevialintegrationdudesignalagestiondeprojetapportsetlimitesdansuneecoledingenieurs AT florianmagnani formeralinterdisciplinaritevialintegrationdudesignalagestiondeprojetapportsetlimitesdansuneecoledingenieurs |