الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة
الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقييم الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة لتعزيز مهارات التفكير المنطقي لديهم خلال مرحلة الطفولة المبكرة المنهجية: تم استخدام منهج وصفي تحليلي، وتم استخدام استبيان لجمع البيانات. شملت الدراسة 300 معلمًا للطلاب ذوي الإعاقة في مرحلة ال...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan
2024-12-01
|
| Series: | دراسات: العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7075 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841554228347142144 |
|---|---|
| author | Samirah Abdu Bahkali Hanan Moussa Sarah bin Mahfouz |
| author_facet | Samirah Abdu Bahkali Hanan Moussa Sarah bin Mahfouz |
| author_sort | Samirah Abdu Bahkali |
| collection | DOAJ |
| description |
الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقييم الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة لتعزيز مهارات التفكير المنطقي لديهم خلال مرحلة الطفولة المبكرة
المنهجية: تم استخدام منهج وصفي تحليلي، وتم استخدام استبيان لجمع البيانات. شملت الدراسة 300 معلمًا للطلاب ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة في المملكة العربية السعودية.
النتائج: أشارت النتائج إلى أن معلمي الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة أظهروا احتياجات تدريبية معتدلة في المجالات الآتية: المهارات المعرفية، مهارات التخطيط، مهارات الأداء التنفيذي، المهارات التقنية، ومهارات التقييم. هذه المهارات ضرورية لتطوير التفكير المنطقي لدى طلابهم. بلغ متوسط الاحتياجات التدريبية المهنية الكلي 2.091، مما يقع ضمن التقدير المتوسط. لم تظهر النتائج فروقًا ذات دلالة في الاحتياجات التدريبية المهنية بناءً على: الجنس، المؤهل التعليمي، أو أكثر من عشر سنوات من الخبرة. ومع ذلك، عبر المعلمون الذين لديهم أقل من عشر سنوات من الخبرة عن حاجة أكبر للتدريب في مهارات التخطيط.
الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن تلبية الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة أمر ضروري لتعزيز مهارات التفكير المنطقي خلال مرحلة الطفولة المبكرة. كما أكدت الدراسة على أهمية التطوير المهني المستمر لتحسين الممارسات التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة خلال مرحلة الطفولة المبكرة التي تشمل الأطفال من سن6 إلى 11 عامًا.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-0234d09c906c43479d55fa8319bb655e |
| institution | Kabale University |
| issn | 1026-3713 2663-6212 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan |
| record_format | Article |
| series | دراسات: العلوم التربوية |
| spelling | doaj-art-0234d09c906c43479d55fa8319bb655e2025-01-08T15:32:09ZaraDeanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordanدراسات: العلوم التربوية1026-37132663-62122024-12-0151410.35516/edu.v51i4.7075الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة Samirah Abdu Bahkali0Hanan Moussa1Sarah bin Mahfouz2قسم العلوم النفسية والسلوكية، كلية الفنون والعلوم الانسانية، جامعة جازان، جازان، المملكة العربية السعوديةقسم علم النفس، كلية الدراسات الإنسانية، جامعة الأزهر، القاهرة، مصرقسم التربية الخاصة، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة، المملكة العربية السعودية الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقييم الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة لتعزيز مهارات التفكير المنطقي لديهم خلال مرحلة الطفولة المبكرة المنهجية: تم استخدام منهج وصفي تحليلي، وتم استخدام استبيان لجمع البيانات. شملت الدراسة 300 معلمًا للطلاب ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة في المملكة العربية السعودية. النتائج: أشارت النتائج إلى أن معلمي الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة أظهروا احتياجات تدريبية معتدلة في المجالات الآتية: المهارات المعرفية، مهارات التخطيط، مهارات الأداء التنفيذي، المهارات التقنية، ومهارات التقييم. هذه المهارات ضرورية لتطوير التفكير المنطقي لدى طلابهم. بلغ متوسط الاحتياجات التدريبية المهنية الكلي 2.091، مما يقع ضمن التقدير المتوسط. لم تظهر النتائج فروقًا ذات دلالة في الاحتياجات التدريبية المهنية بناءً على: الجنس، المؤهل التعليمي، أو أكثر من عشر سنوات من الخبرة. ومع ذلك، عبر المعلمون الذين لديهم أقل من عشر سنوات من الخبرة عن حاجة أكبر للتدريب في مهارات التخطيط. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن تلبية الاحتياجات التدريبية المهنية للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة أمر ضروري لتعزيز مهارات التفكير المنطقي خلال مرحلة الطفولة المبكرة. كما أكدت الدراسة على أهمية التطوير المهني المستمر لتحسين الممارسات التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة خلال مرحلة الطفولة المبكرة التي تشمل الأطفال من سن6 إلى 11 عامًا. https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7075الاحتياجات التدريبيةمعلم التربية الخاصةالتفكير المنطقي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة |
| spellingShingle | Samirah Abdu Bahkali Hanan Moussa Sarah bin Mahfouz الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة دراسات: العلوم التربوية الاحتياجات التدريبية معلم التربية الخاصة التفكير المنطقي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة |
| title | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| title_full | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| title_fullStr | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| title_full_unstemmed | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| title_short | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| title_sort | الاحتياجات التدريبية المهنية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة لتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب مرحلة الطفولة المبكرة |
| topic | الاحتياجات التدريبية معلم التربية الخاصة التفكير المنطقي التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة |
| url | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/7075 |
| work_keys_str_mv | AT samirahabdubahkali ạlạḥtyạjạtạltdrybyẗạlmhnyẗlmʿlmyạlạṭfạldẖwyạlạʿạqẗltnmyẗạltfkyrạlmnṭqyldyṭlạbmrḥlẗạlṭfwlẗạlmbkrẗ AT hananmoussa ạlạḥtyạjạtạltdrybyẗạlmhnyẗlmʿlmyạlạṭfạldẖwyạlạʿạqẗltnmyẗạltfkyrạlmnṭqyldyṭlạbmrḥlẗạlṭfwlẗạlmbkrẗ AT sarahbinmahfouz ạlạḥtyạjạtạltdrybyẗạlmhnyẗlmʿlmyạlạṭfạldẖwyạlạʿạqẗltnmyẗạltfkyrạlmnṭqyldyṭlạbmrḥlẗạlṭfwlẗạlmbkrẗ |